假如生活欺骗了你名师教学设计1

假如生活欺骗了你

普希金

知识与能力：

⑴了解普希金的生平及创作情况。

⑵背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。

⑶初步学会品味、欣赏诗歌的能力。

过程与方法：

反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。

情感态度价值观：

学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。

教学特色：

这堂课我会调动学生的学习积累，用相似情境导入，从作者普希金的文学地位（俄罗斯文学之父）和人生经历出发介绍他的作品，引发学生的学习兴趣；引导学生在诵读中体验，体验中诵读；体验中感悟，感悟与交流；提升心灵，积累表达。把普希金的《假如生活欺骗了你》与我的是生活联系起来，鼓励学生乐观积极，勇敢坚强。

学情分析：

普希金是一个外国诗人，对于外国诗人的作品风格学生的了解是不够深的，但是这首诗是一首关于人生经历的生活哲理诗，在此阶段的学生多多少少会遇到一些让他们伤心的诗，学这首诗他们会觉得是跟朋友诉说的心中的痛苦一样，会激发学生的学习兴趣。教学时要充分利用这一点。

教材分析：

本篇文章是人教版语文七年级下册第一单元的一首生活哲理小诗。本单元的话题是“成长历程”，单元阅读要求是“通过学习本单元，要整理把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文中的表达技巧。”而本诗是俄国诗人普希金发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。学习本诗既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效。学生对普希金的生平与思想了解不多，对外国诗歌接触较少，很需要提高这方面的文学修养。他们生活优裕，缺少磨砺，有必要进行挫折教育。同时他们又有强烈的求知欲望，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。

教学重点：

首先，本诗主题是“作者用自己亲身经历领悟出来的人生哲理来劝慰人们，生活中不可能没有挫折，在面对挫折时要正确对待它，要相信未来是光明的，美好的。”让学生结合自己的经历感悟这个生活哲理。

其次，这首诗是普希金的代表作，如何诵读、体会诗歌表达的人生哲理是本课的重点。

教学难点：

学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。

课时安排：一课时

教学方法：讲授法，朗读法，互动探究法

教学过程：

一、

导入：（以张韶涵的《隐形的翅膀》为背景音乐）

⑴

有人说：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知

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道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”。

⑵

有人说：“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。

⑶

还有人说：“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”

◆

你品尝之后，又将有什么感受呢？

二、作者简介

普希金（1799-1837，俄国

）

：

评价：

伟大的俄罗斯民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基者。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“俄国文学之父”。

思想倾向：

一生倾向革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。

主要作品：

诗歌：《皇村回忆》《给利锡尼》《窗》

《高加索的俘虏》

《拿破仑》《渔夫和金鱼的事》等。

小说：《黑桃皇后》《上尉的女儿》

《叶甫盖尼·奥涅金》等。

逝世：沙皇驯服不了普希金，最后竟卑鄙地假借“决斗”的名义把普希金谋杀了。当时，普希金才三十八岁。

三、创造背景

写于被沙皇流放的日子里。诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

四、

听朗读、谈感受

1、读

假如生活欺骗了你，

（男合：舒缓地）

不要悲伤，不要心急！

（女合：亮丽地）

忧郁的日子需要镇静：

（男合：沉稳地）

相信吧，快乐的日子将会来临。（男女合：乐观地）

心儿永远向往着未来：

（男合：平稳深沉地）

现在却常识忧郁。

一切都是瞬息，

（女合：响亮亲切地）

一切都将会过去；

而那过去了的，将会成为亲切的怀念。（男女合：乐观）

2、

思

问题一：假如生活欺骗了你诗人给你怎样的叮嘱？

不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁的日子将会过去。

问题二：你认为“假如生活欺骗了你”中的“你”指的是那些人？

“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情。

问题三：“忧郁的日子需要镇静”中“忧郁”还可以用什么词代替？

烦闷

问题四：“相信吧！快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点？

委婉、含蓄的劝说

3、品

本文作者所表现出来的人生态度是什么？

当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，

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未来是幸福、美好的。

积极乐观

五、联想、想象：

1.生活中一件令我伤心的往事

2.当时的感受

3.如何渡过伤心的日子

4.之后的领悟

六、迁移练习

1 .情景应用

当人生处于逆境之时，我们应该想起普希金的《假如生活欺骗了你》中的劝告：

—————，

—————

，

—————

，

—————

，

—————

。

2、仿写

假如生活欺骗了我，我不会绝望，

我要感受吹向冬天的第一股春风！

假如生活欺骗了我，我不会悲伤，

我要感受射进低谷的第一缕阳光！

七、教师总结

（插入老师自己的人生经历）希望我们同学在学习了这首诗后，也能拥有诗人那样的博大胸怀，培养积极乐观的人生态度，在自己的人生道路上，尤其在遇到挫折与困境的时候，能够以积极进取的精神，笑对人生，成为生活的真正强者。

八、作业布置

联系现实生活，以及今天所学知识，假如生活欺骗了你，你会怎么做，写一篇300字左右的小作文。

九．课后反思

普希金的《假如生活欺骗了你》是一篇略读课文，是一首没有华丽语言，没有曲折情节的诗歌。

教学这篇课文认为比较成功的地方有：学生能有感情的朗读这首诗歌，大部分学生能熟读成诵。并能领悟到诗人在诗中阐明的人生态度，而且说得很到位，这是我没想到的。当学校、家庭及社会对他们的压力蜂拥而至的时候，其实他们稚嫩的心灵是多么需要恰当的鼓励和抚慰，面对烦恼和挫折时他们又是多么需要学会一种积极乐观的人生态度。

不足之处：学生搜集资料的面比较窄，对诗人了解的很少，对他的作品了解的也不多。

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