一 山中访友教学实录及点评

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课

题

一、山中访友

教时

教学目标

1．会写8个生字，正确读写“唱和、瀑布、德高望重、津津乐道”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。

4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

重

点

难

点

抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。

教学过程

（一）

导入

（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一单元课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？

（学生可根据课题自由发挥，只要合乎情理、语言流畅、完整即可）

师：让我们带着丰富的想象，跟随李汉荣先生走进山林，去拜访作者“山中众朋友”。

（二）整体感知全文

（1）初读课文，整体感知文章内容

要求：①请同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。

②读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁？

（2）读后交流：

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作者在山中拜访了哪些朋友？（依次找出来）

（明确图示）依次是：古桥－树林—鸟儿－露珠－山泉－溪流－白云—瀑布－悬崖－云雀－石头—落叶—小花—阵雨—蚂蚁—归鸟—月色

（3）在这些朋友中，作者最敬重谁？最喜欢谁？为什么？

在文中找出相关的语句读一读，组织交流。

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小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。

古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂

树林——知己——我变成了树

鸟儿——唤我的名字

露珠——与我交换眼神

山泉——姐姐——照出了我的浑浊

溪流——妹妹——唱和小诗

白云——大嫂——天空的好护士

瀑布——大哥——天生的金嗓子

悬崖——爷爷——玄奥的智慧，清澈的禅心

云雀——弟弟——纯洁少年

石头——敲击——听见时间的回声

落叶——纹理——命运的手相

小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性

阵雨——侠客吼叫、诗人朗诵——感动又吓人

蚂蚁——小弟弟——患难兄弟

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（4）作者把山中观景说成“山中访友”，表达了作者怎样的思想感情？

明确：把山中观景说成“山中访友”表达了作者亲近大自然，热爱大自然，希望人与自然和谐相处的思想感情。

（三）赏析写作特色：

修辞手法：比喻、拟人

运用第二人称的写法

精读段落：

1、古桥：一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。（抓住“德高望重”一词）

师：对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，这样写的好处是什么？。（学生小组合作讨论）

师小结：在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，由第三人称转为第二人称，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们，运用第二人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。

2、树林里：作者不仅把林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受？

（生自由读句体会）（抓住：“知己”“人树相融”来理解）

师小结：树为人友，人为树友，人和树已融为了一体。这是多么美妙的一种情境啊！从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊。让我们带着这种感

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受，一起再来读一读。

（四）、体验与反思

①讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。

②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享。

（说明：通过活动，学生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到“文章”的内容和作者所表达的思想情感、人生哲理，这正是阅读的最高境界：读出自我。）

③反思：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友? 学生自由发言。

④师总结：（图示）我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。

（六）、作业布置

①词语积累

②利用课余时间来一次“田野访友”，试着与田野中景物交朋友。以“田野访友”为题，写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。

（七）板书设计

事：山中访友——山中观景

情：亲近大自然，热爱大自然，希望人与自然和谐相处

写作特色：比喻、拟人；第二人称

教学随笔

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