假如生活欺骗了你教学活动设计方案

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第二单元外国诗两首

教学目标

1、了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。

2、理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品欣赏能力。

3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。 重点：理解诗歌的内容。 难点：理解诗歌形象化的语言。

教学课时：2课时

假如生活欺骗了你 一、目标与要求 1．理解这两首诗中所蕴含的哲理。 2．领会普希金诗歌的语言特点。 3．学会诗歌中的象征手法。 4．背诵《假如生活欺骗了你》 二、教与导设计 O学法指导 读《假如生活欺骗了你》，要注意“自读提示＂一的作品背景的介绍，设想假如你是那位小女孩你会从诗中得到哪些教育。从作者的劝慰中，体会作者的思想情感。背会这首诗，将会给你很多启示。 《未选择的路》是一首具有象征意味的哲理诗，阅读时要注意体会“路”象征了什么。找出升华全诗主旨的句子，看看全诗结构有何特点，理解诗中蕴含的哲理。 ①重点与难点 1．《假如生活欺骗了你》简析。 这首诗分两节，第一节，作者以诚挚的态度告诉我们：在逆境中应该持有的正确态度和信念。感情上不要悲伤，情绪上不要急躁，要有乐观的态度，相信“快乐的日子”将会来临。第二节，引导我们从另外一个角度认识所处的逆境。 首先；他肯定即使有了正确的态度和信念，忧郁也是难免的，但“不经风雨，哪能见彩虹”，今天的磨难将是宝贵的财富，将成为今后的美好的回忆。这不仅是对邻居小姑娘的叮嘱，也是诗人在四年被流放南俄期间的坚定信念，他在被流放期间，创作了大量的诗歌，具“备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！http://www.eywedu.cn/

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有不畏困难的精神就是很好的佐证。

2．《未选择的路》的结构特点。 全诗共五节，可分为两个层次： 第一层１一4）：在树林里，面临着两条路，而“我”选择了一条人迹罕至的路。 第二层（5）：选择人迹罕至的路后的思考：这将决定“我”一生的道路。 在第一层中，诗人描述了选择人迹罕至的路并不是草率决定的。心理历程。

第一、二节，描述了他仁立路口，久久地思索：一条路平坦、通畅、可以极目望到它的尽头；而另一条路幽寂荒凉，却充满着弓队探索的诱惑力。

第三节，写了作出决定前的深思：这决定没有外界的压力，完全取决于自己。

第四节，交代了下定决心的心态：尽管前途有艰险，还是义无反顾。

O问题与方法

1．《假如生活欺骗了你》在构思上有什么特点？ 诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，劝说别人，实是鼓励自己。这种构思更利于表达自己乐观的思想。另外作者以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子”形成强烈的对比，表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。 2．什么是象征？《本选择的路》中的“路” 象征了什么？这首诗蕴含了什么人生哲理？ 象征是一种常用的表现手法，它通过某一特定的具体的形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情。它通常表现的是整体性的，而不是局部的。 《未选择的路》中的“路”就象征了人生之路。这首诗告诉我们：在生活中，我们面临着许多选择，只有不畏艰险、敢于探索的人，才会选择属于自己的人生道路。 三、学一练设计 O识记与理解

1．解释下列词语并给加点的字注音。

忧郁：＿

萋萋：＿

瞬息：＿

幽寂：＿

仁立：＿

延绵：＿＿

2，《假如生活欺骗了你》的作者是＿国著名诗人＿，他曾写过优美的童话诗

3．写出下列词语的近义词和反义词。 ┌──┬───┬───┐ │词语│近义词│反义词│ ├──┼───┼───┤ “备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！http://www.eywedu.cn/

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│镇静│

│

│ ├──┼───┼───┤ │忧郁│

│

│ ├──┼───┼───┤ │仁立│

│

│ ├──┼───┼───┤ │幽寂│

│

│ ├──┼───┼───┤ │美丽│

│

│ └──┴───┴───┘ O巩固与掌握 阅读《未选择的路》的最后一节，按要求答题。 也许多少年后在某个地方

我将轻声叹息将往事回顾

一片树林里分出两条路

而我选择了人迹更少的一条

从此决定了我一生的道路

1．给诗行的末尾加上标点符号，正确的一项是（）。 A，,;----!. B，,:----,. C---:,! D，,—：，! 2．升华全诗旨意的诗句是： 3．诗中“我将轻声叹息将往事回顾”，你能揣摩“轻声叹息”的含义，说说它的内涵吗？ 4．这首诗重点写了‘哦”在树林里选择‘认迹更少的”一条路的过程，而诗却以“未选择的路”为题，你是怎样理解的？ 0拓展与迁移 阅读西班牙诗人阿莱桑德雷的一首诗，按要求答题。 歌唱吧，鸟儿 维桑特•阿莱桑德雷

鸟儿哟，你们轻盈双翼的爱抚 掠不走我痛苦的记忆。 多么辉煌的嘴唇的激情哟， 美妙的乐音发自你纯洁的心胸！ 为我歌唱吧巴，闪烁着异彩。 “备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！http://www.eywedu.cn/

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鸟儿哟， 你们在燃烧的森林里召来欢乐 你们在光耀里沉醉， 你们就像火舌腾跃

在这心旷神怕的湛蓝里。

为我歌唱吧，每天每日降生的鸟儿哟， 你们在鸣叫中宣告这世间的无辜。 唱吧，唱吧，充满着欢乐 就在你使我腾跃的心中，

可别再回到大地。

1．这首诗塑造了歌唱的鸟儿的形象，请你概括这一形象的特点。 2．诗人将心中的痛苦和鸟儿的欢乐作对比，这样写的目的是什么？ 3．诗歌最后一句有何含义？ 作业: 背诵

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