假如生活欺骗了你教学设计思路｜教案在线预览

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《假如生活欺骗了你》教学设计钱丽凤教学目标：（一）知识与能力：1.了解诗人普希金及本诗的创作背景；2.背诵诗歌并理解本诗所蕴含的哲理。（二）过程与方法：初步尝试写诗，逐步提高鉴赏诗歌的能力。（三）情感态度与价值观：学习诗人普希金的乐观精神和积极的人生态度。教学重难点：（一）教学重点：背诵诗歌并理解本

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所属课文：假如生活欺骗了你

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2019-04-29 00:14:00

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学校：怀宁县小市初级中学

假如生活欺骗了你教学设计思路

未知

2019-04-29 00:14:00

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关键词：假如生活欺骗了你教学设计思路

正文

《假如生活欺骗了你》教学设计

钱丽凤

教学目标：

（一）知识与能力：

1.了解诗人普希金及本诗的创作背景；

2.背诵诗歌并理解本诗所蕴含的哲理。

（二）过程与方法：

初步尝试写诗，逐步提高鉴赏诗歌的能力。

（三）情感态度与价值观：

学习诗人普希金的乐观精神和积极的人生态度。

教学重难点：

（一）

教学重点：背诵诗歌并理解本诗所蕴含的哲理。

（二）

教学难点：初步尝试写诗，逐步提高诗歌鉴赏能力。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入新课

——由介绍作者导入课题。

◆他，是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大；

◆他，一生创作了近800首优秀的抒情诗篇；

◆他的诗歌，像太阳一样照耀着19世纪的文坛，他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”；

◆他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为很多人激励自己的座右铭。

——他就是普希金（1799-1837），他是19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，他的代表作有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，小说《上尉的女儿》、《黑桃皇后》等。

二、介绍教法

◆读诗；

◆说诗；

◆悟诗；

◆写诗。

三、读诗

1.听范读；

2.自由读；

3.个人读；

4.接力读（小组展示一）；

5.合作读；

6.齐声诵。

四、说诗

1.说诗题——题目“假如生活欺骗了你”指的是什么意思？

（1）诗人写这首诗时正遭受流放，正处在不幸的逆境之中；

（2）指在生活中遇到了艰难困苦等不幸。

2.说诗句——找出诗歌中你最喜欢的句子，说说你的理解或体会（小组展示二）。

师说诗句：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”

理解：生活中的挫折也是人生珍贵的财富，我们应该学会诗意地对待生活，温馨地看待未来。

五、悟诗

1.默读诗歌《假如生活欺骗了你》，说说你有什么感悟（小组展示三）。

展示组齐声背诵《假如生活欺骗了你》，再分别说出这首诗给予了你什么启迪。

2.默读宫玺的诗《假如你欺骗了生活》，思考你感悟到了什么并在课上交流。

六、写诗

假如生活可以重新开始，我们准备怎样对待新的生活呢？请结合自己的生活体会，以“假如生活重新开头”为题自由地仿写诗句，至少写四句（小组展示四：每一小组由组长上台展示朗读一首本组的优秀诗作）。

七、课堂小结

人生的道路，或许荆棘丛生，或许泥泞难行，或许还有晴天霹雳，假如生活欺骗了你，我们一定不要悲伤，不要心急，要对生活充满信心，要相信这一切都会过去，要相信未来一定是幸福而美好的。

八、布置作业

1.理解背诵《假如生活欺骗了你》这首诗；

2.课外阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。

九、板书设计

19.假如生活欺骗了你

普希金

一、乐观；

二、诚实；

三、自信。

十、教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：假如生活欺骗了你教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《假如生活欺骗了你》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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