沁园春雪教学设计第二课时是什么类型的资料？

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沁园春雪教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《沁园春 雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：沁园春雪教学设计第二课时

正文

沁园春

雪

教学目标

1．学习阅读词的方法，了解词的格式。

2．体会***诗词的风格和境界。

教学重点

感悟诗词的意境，把握诗词的感情。

教学难点

理解诗词中议论、抒情的作用。

教学方法

激情诵读、圈点批注、讨论分析等多种方法结合。

课时安排

1课时

教学过程

一、解题

“沁园春”，词牌名。相传沁园是东汉明帝女儿沁水公主的田园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，这个词牌就因此而得名。“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。“沁园春”，长调，114字，双调，上阕13句56字，四平韵；下阕12句，58字，五平韵。

二.初读

感受气势

1、听范读，注意字音、重音和节奏。

2、自由诵读，读准字音，扫除文字障碍。

3、齐读，感受气势。

三.再读

理解词意

方法指导：批注勾画，完成自主思考。如有疑惑可在组内提出，组员合作完成。

（一）赏析上阕：

1.大家看上阕写了什么内容? 上阕主要描写北国雪景。

2.哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用? “望”字。这里有登高远眺的意思，并且有很大的想象成分，显示了词人高大、顶天立地的形象和豪迈的气势。“望”字直贯以下七个短句，展现了北国风貌的雄伟景观，这些景观正是我们伟大祖国的形象。

3.这个字在文中领起了哪几句话?抓住哪些意象来写的?表现了词人怎样的思想感情？

冰、雪、长城、大河、山、原。

表达了词人对祖国山河的热爱之情。

（二）赏析下阕：

1.祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢? “惜秦皇汉武……射大雕”

2.作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?领到哪句?为什么要用这个字？

“惜”，统领到“只识弯弓射大雕”。一个“惜”字，定下了对历史英雄人物的评价基调。他含惋惜之情，又有批判之意。评点历代帝王，是为衬托当代无产阶级英雄人物。

3.在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子? “俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

4.该如何理解这几句？

风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是词人的自况。这是词人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

四.读

体会情感

自由诵读，体会词人情感。

五.小结

上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。

六.课堂检测

1.《沁园春·雪》的作者是________，“沁园春”是__________，“雪”是____________。

2.在上下阕之间起承上启下作用的词句是_________，___________________。能揭示全词主旨的句子是__________________，____________。

3.“山舞银蛇，原驰蜡象”，这两句描写好在哪？

七.作业

1.朗读并背诵课文。2.积累***的诗词。3.预习《我爱这土地》

板书

沁园春·雪

***

景：

江山多娇

(望)

描写

评：

古代帝王

(惜)

抒情

颂：

今朝英雄

(主旨)

议论

资料摘要

沁园春雪教学设计第二课时