C优秀教案案例

Unit 1 B read and write Let’s check C Story time

一、学情分析

现阶段的四年级学生已学了三个学期的英语，已对英语有了一定的认识。其学习特点中有利的是：学生对学习英语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣；模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望；勇于参与各种适合他们的有趣教学活动。但也有不利之处：学习的兴趣保持不长久，好动，注意力集中时间短的特点。

二、教材分析

在学习本课前，学生已经学习了与本节课有关的学校功能室和楼层单词和句子Where is…?Do you have…? 能根据实际选择性地进行回答。本课时是PEP小学英语四下第一单元中第6课时的内容（PEP BOOK 4 Unit 1)。能根据前面所学的内容读读写写和听音练习。

三、整体设计思路和教学流程图:

本课时以John介绍自己的学校为情景主线复习本单元所学单词和句子，过渡到Story time河马先生介绍自己的学校，最后学生能根据前面所学的内容介绍自己的学校，达到整体地输出的效果。

四.教学目标:

1.知识目标:

(1)能够完成Read and write和Let’s check部分的练习。

(2)能够听懂、会说、认读本单元所学单词。

2.能力目标:

(1)能让学生运用This/That is在四线格上正确书写句子。

(2)能听懂Story time部分的小故事,并能尝试表演。

(3)能根据前面所学的内容介绍自己的学校。

3.学习策略目标:

能积极和他人合作,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。

4.教学重、难点

重点:完成Start to read.和Let’s check部分的练习。

难点:听懂并表演Story time中的对话。

5.教具准备:教学光盘、单词卡片、课件。

五、教学过程:

Step1. warming up

Sing a song 《Our school》.

【设计意图:通过唱歌,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生自然而然地进入佳境。】Step2. Revision

A visiter (Sam) comes to John’s school, John introduce his school to him.如:My school is very cool. We have a big play ground. The garden is next to….

【设计意图:通过对学校描述,既复习了本单元所学单词和句子,又能让学生将所学语言知识融会贯通的运用于实际生活中。】

Step3. Presentation

阅读C Story time

1.接上一个介绍学校的活动,展示Zoom和它的朋友们去参观河马先生的学校的图片。先做背景介绍:

T: Zoom and Zip are visiting the school. The school is very beautiful. But we can’t find Zoom now. Where’s Zoom? Let’s see again.

2.播放视频,让学生先整体感知这个故事。

3.教师播放录音,让学生模仿故事中人物的语音和语调学说以下句子:How beautiful! Is that

the lunch room? It’s time for lunch. I’m full!

4.学生表演故事。

【设计意图:接上一个介绍学校的活动,引出Story time 的主人公Zoom,和河马先生介绍自己的学校,并整体呈现新知。】

Step 4 .Practice

1.完成Read and write 活动:

( 1 )课件出现四幅9页Read and fill in the table 的内容改编成的Sam和John对话(1.A:Do you have a library? B: Yes, The library is on the second floor. 2. A: Where is the teacher’s office? B: The teachers’ office is next to the library.3. A: Do you have an art room? B: Yes, ....

【设计意图:学生根据对话内容完成Read and fill in the table的练习,帮助学生理解课文。】( 2 )小组讨论Read and fill in the table答案。

( 3 )请四个小组长评讲Read and fill in the table答案

【设计意图:通过小组讨论并找关键词,并总结做题方法,渗透学法指导,培养学生团结合作学习的精神。】

2. Let’s check.

( 1 ) Listen and number.

( 2 ) Check the answers.

( 3 )Look and circle.

( 4 ) Check the answers.

【设计意图:通过听音练习,锻炼学生的听力,复习旧知识,巩固新内容】

3. Look and write

(1).课件出现John 学校的平面图,看看谁能用This is the…和That is the…介绍John’s school.

【设计意图:通过介绍学校的平面图,锻炼学生的说的能力。】

( 2 ).在学生能说的基础上让学生书写这样的句子。并让学生口头说说Look and write 这两个句子好在哪里,错在哪里,然后让学生将它们正确地抄一次,最后全班讲评订正。

【设计意图:此活动旨在提高学生在四线三格中正确的抄写句子的能力。】

Step 5. Consolidation

1.教师再次展示John学校的平面图。

【设计意图:通过John 给Sam介绍自己的学校给学生一个例子,从而让学生介绍自己的学校。】

2.小组活动:用Is this…?Is that..?等句子来问答,或用This is…That is…介绍自己的学校。【设计意图:小组活动,巩固所学的单词和句型。】

3..最后请一些同学向全班展示并介绍自己的作品,如:This is my school.This is the … That is the …

【设计意图:让学生在创设的情景中介绍自己的学校,从而整体输出语言.】

Step 6. Summary.

Step 7. Homework

1. 书写Read and write 中的句子一次。(必做)

2. 听录音,读story time 的故事。(必做)

3. 给父母或朋友介绍自己的学校。(选做)

【设计意图:不同层次的作业设计,能照顾到不同资质的学生。】

板书设计

Unit 1 My school

This is the … That is the …