BPPT配套教学设计内容

Unit 6 How do you feel?教学设计

教学目标:

1.能够正确听说朗读How do you feel? I feel…They’re afraid of…等询问他人感受,并作适当回答的句式,以及在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式You should…

2.能够正确听说,认读表示感受的词汇,如angry, happy, ill, afraid等和短语be angry with ,take a deep breath ,count to

3.能够听懂,会说,会表演Let’s talk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。

教学设计:

Step1 Warming-up &revision

1.Daily Talk教师随机提问学生。How are you ?S:Fine./Not very well.

T:How is the weather today? S:It’s cool/warm/fine.

T:How do you feel? S:I feel cool/warm.

T:In such a fine day, I feel so good! Let’s sing a happy song. Ok?

2.Let’s sing a song. If you are happy, clap your hands.教师为学生播放歌曲,学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。

3.look and say

教师为学生展示人物或动物的表情图片或视频材料,学习关于情绪感受的单词。

T:Oh,I feel tired. Are you tired? S:Yes,I feel tired.

T:But I feel very happy! How do you feel?S:I feel happy,too。

T:Now look and listen! How do they feel?

课件中展示表情情绪的材料,学习单词,并进行问答活动。

Step2 Presentation

1.学习Main scene

(1)出示教学挂图,让学生观察who are they? What should the boy do?

(2)学生仔细观察图片,展开合理现象并回答老师的问题。

(3)教师出示表格,让学生思考,然后在表格的相应位置填写答案,完成探

究学习第二题。

教师组织学生以小组为单位活动,讨论课文内容和问题

(1)教师引导学生将讨论的结果展示交流,同时公布正确答案。

(2)听录音,模仿朗读,理解对话内容。

(3)教师领读,学生跟读模仿,同时讲解本课出现的重点单词、词组。

(4)在教师帮助下,让学生翻译课文内容。

(5)学生领读,齐读练习,生生对话,小组表演。

2.学习Let’s try & Let’s talk

(1)Let’s try

让学生观察图片,思考:Who are they? What are they talking about?在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后,教师评价并导入Let’s try环节,完成探究学习第三题,并核对答案。

(2)看Let’s talk部分的课文插图,进行问答。

T:What are they talking about?

S:They are talking about a cartoon. And the cartoon is about a cat.

T:I like this cartoon. Do you like it?

S:Yes!

T:Let’s watch it.播放黑猫警长片段,让学生明白chase意思,并谈论对动画片的感觉。

(1) 听录音,模仿朗读。模仿探究学习中第四题。

(2) 教师领读,学生跟读,并对重点词组进行讲解学习和巩固。

(3) 根据Let’s talk的内容,以小组为单位分角色朗读对话,然后角色扮演。

3.Play a game.

教师出示孩子们喜欢的动画片图片,让学生用英文单词快速,大声地说出他们的感受。

Step 3 Consolidation

1. pass the question随机接力问答,让学生们挑选他们喜欢的同学接力问答,训练重点句型。

2. play a game :I am your good friend.完成探究学习中第五题。

学生以小组为单位开展活动,一般4-5人一组,在小组中一人充当倾听者并给予建议。

Step4 Homework

1.听录音背诵本课课文。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.预习下一课,查查生词,译译句子。

4.结合本课学习内容,创编一个新对话并将其表演出来。