7 种子和幼苗国家优质课一等奖

《种子和幼苗》

学案分析:小学科学课程标准指出:“学生是科学学习的主体”,“科学学习要以探究为核心”。而科学知识的本身是来源于生活、来源于实践活动,科学学习的目的是培养学生的科学素养。本课题目为《种子和幼苗》,种子是植物生长的开始,学生在生活中对植物的生长,种子萌发的条件有大概的了解。但对于植物种子结构的认识以及种子的萌发过程并不熟悉。因此可利用学生对植物的生长的好奇心,通过观察、研究和合作,体会科学知识的获得过程。

教学目标:

1.知识与技能:让学生在认真观察中掌握种子的构造、认识种子萌发的条件、过程。

2.过程与方法:引导启示与学生主动全作探究相结合,在观察中探索发现知识。

3.情感、态度与价值观:通过学习实验活动、培养学生科学细致、求真务实的

教学重难点:

掌握种子的构造、认识种子萌发的条件、过程。

教师准备:

为学生提供菜豆种子:水发过的种子、虫蛀种子、掉皮的种子和普通的种子。课件ppt

课前交流:《听过手捧空花盆的孩子》这个故事吗?叙述故事大致的故事情节。喜欢种花吗?对种花了解多少?

教学过程:

(一)故事导入

从《手捧空花盆的孩子》从故事引入,这个孩子的种子为什么没有发芽?那么,种子发芽需要具备哪些条件呢?让学生大胆的猜想,从兴趣出发,引出课题。今天我们就带着我们的猜想一起来研究植物生命的开始。(板书:种子和幼苗)

先播放一组ppt花草树木的图片,让学生欣赏。

师:我们平时见到的植物,大部分都是由种子萌发生长而成的。那么,是不是每一颗植物的种子都可以发芽呢?从刚才的故事中,我们知道了炒熟的种子不能发芽,那么是不是没有被煮熟的种子就一定会发芽呢?

课件出示两组菜豆种子:被虫蛀过的菜豆种子和未被虫蛀过的菜豆种子。

猜想哪些种子能发芽?为什么?说出自己的理解和理由。(二)认识种子的结构,探究种子萌发的条件

活动一:认识种子的结构

师:同学们,你们知道种子是由什么构成的吗?学生自由回答

师:看来同学们对植物的种子的认识了解的还真不少,现在我们来解剖并观察一颗完整的菜豆种子,观察其内部结构,看与你们所说的是否相同。

学生观察,教师指着种子解剖图介绍(课件ppt):种子是由胚芽、胚根、子叶、胚轴、种皮组成的。

①胚芽:幼叶和生长点组成,发育为茎叶系统

②胚根:根冠和生长点组成,发育为根系

③子叶:贮藏营养,供胚和幼叶生长利用(1片:单子叶植物,如水稻、玉米、洋葱等。2片:双子叶植物,如豆类、瓜类、棉、油菜)

④胚轴:连接胚根、胚芽和子叶,发育为茎根转接点

⑤种皮:种子外面的保护层

了解了种子的结构后,讨论“被虫子蛀过的种子和被炒熟过的种子为什么不能发芽?”什么样的种子才能发芽?

教师引导总结:结构完整的种子才能发芽。

活动二:种子萌发所具备的外在条件

师:结构完整的种子会发芽。那么是不是只要是结构完整就一定会发芽呢?比如种子扔到地上会发芽吗?在仓库中、塑料袋子中会发芽吗?(此时,学生会说把种子种在土里)

种到土地里就一定会发芽吗?不一定。种子的萌芽还需要什么样的环境?

出示课件ppt,三个杯子三种情况的实验结果——三个杯子的种子发芽情况。小组交流讨论

说说种子萌发需要具备哪些外在条件

全班归纳总结:种子萌发的外界条件是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。

师:种子在适当的环境下开始生长发芽,在萌发的过程中,是先长那个部分呢?

带着咱们的猜想继续进行活动三:

看种子萌发过程图片课件ppt。通过观察,你对种子萌发的过程有哪些了解?

学生先试着总结种子萌发的过程。

师:种子吸水膨胀,子叶提供营养,胚根先发育,突破种皮,形成根,胚轴伸长,发育成连接根和茎的部位,最后,胚芽发育成茎和叶。

知识小拓展:根和子叶的作用

师:平时的生活中,我们家里都养花种草,要根据花的习性给花浇水施肥,那么水肥是通过什么被植物吸收的呢?根根的作用:吸收水分和养分

植物的根在土壤里吸取植物所需的水分和营养,子叶是种子的一个机构,那么子叶在幼苗生长过程中对幼苗的生长有什么作用?观察有子叶和没有子叶植物生长情况对比图。课件ppt

大胆总结子叶的作用:子叶是种子的一个结构,是植物生长所需营养的小仓库,同时也可进行光合作用,为植物生长提供一部分养分。

图片欣赏课件ppt:出示一些大自然中美丽植物和各式各样种子的图片,种子萌发和幼苗生长的图片。结合图片和自己对植物生长说说自己对生命的看法。

(三)课堂总结:通过本节课的学习,你有什么收获?

板书设计:

种子和幼苗

水分温度氧气