lesson 1课件配套优秀教案案例

PEP Book2 Unit 5 Do you like pears? Part A 教学设计

莲华小学杜雨一、教学内容:

PEP Book2 Unit 5 Do you like pears?

Part A: Let’s learn; Let’s talk; Let's spell

二、教材分析:

本课时是PEP教材Book 2 Unit 5 的第1课时,教学的主要内容是单词、简单句型及字母拼读的学习。所学内容贴近生活,所以要求学生不仅要掌握单词和句型,更要能够灵活运用于生活,能够使用本课所学知识询问对方的喜好。并能根据已学过的字母发音规律拼读单词。

三、学情分析:

三年级阶段的小学生,是小学英语学习的初级阶段。学生通过一、二、三年级,2年半时间内对英语的初步接触,对英语有了初步的认识及了解。三年级的学生特点表现为:活泼好动、表现欲强等。大部分学生能够勇于开口大胆地说英语,这就需要教师创设情境,借助任务型活动的有效开展,提高学生主动学习的积极性,发展学生的综合表达能力。

四、教学目标:

1、能够正确听说认读Let’s learn部分的4个新单词: pear, apple, orange, banana。

2、能够听懂并会使用句型“Do you like … ?”,“Yes, I do. / No, I don’t.”

3、通过在超市购物的情境中练习所学单词和句型,习得语言。能够在生活中灵活运用本课所学句型询问对方的喜好,并能够根据自身情况作答,以提高学生对英语学习的兴趣。

4、知道字母u在单词中的短音发音,并能够根据各个学过的因素拼读出单词。

5、能够知道吃水果有益健康,教导孩子要健康生活。

五、教学重点:

1、能够听说认读本课时的4个重点单词: pear, apple, orange, banana。

2、能够听懂并使用句型“Do you like … ?”来询问对方的喜好,并会根据自己的情况回答“Yes, I do.”,“No, I don’t.”

3、知道字母u在单词中的短音发音,并能够根据各个学过的因素拼读出单词。

六、教学难点:

1、单词banana,yummy,tummy的发音

2、句型“Do you like … ?”中单词复数形式的运用

3、询问他人喜好句型的灵活运用

七、教学过程:

1、Warm up:

TPR活动:P42 Let's do 教师邀请学生一边说指令一边做动作热

身。

进入本单元课题,请学生读课题,教师领读课题。

教师以旧带新创设情境:教师复习第四单元句型:Where is ... ? She's ... . 引出主人翁Sarah,询问Sarah的所在地,引出Sarah 和妈妈在超市购物,创设大家一起在超市购物的情境。

2、Presentation:

(1)、情境创设:Sarah和妈妈要在超市购买一些水果,教师邀请同学也一起购买。Honey, let's buy some fruit!

(2)、单词及句型的教授:

教师利用肢体语言和句子描述水果,请同学们猜。It's yellow. And it's very juicy. Guess! What's this? 引出单词pear,教师领读单词,开火车朗读单词pear。

教师引出本课时句型,教师询问同学的喜好 Do you like pears? 请生回答,引出答句:“Yes, I do.”,“No, I don’t.”。教师相机板书句型,引导学生注意在句型中物品的后面需要加“s”,并借助课件,通过师生问答,生生互动练习突破此教学难点。

教师做状拿出一个梨,一边做削梨状一边说道:Let's eat a pear. 教师吃掉梨并说到:Mm, yummy!It's in my tummy!引导学生边说边模仿教师的动作,感受这句话的语意,为后面字母u的拼读教学做铺垫。

同样方法教授apple,orange,banana。

(3)、单词及句型的巩固

创设情境:超市将进行一次大抢购,请同学们拿好自己的篮子准备好抢购尽量多的水果。

Pair work:教师运用句型Do you like ... ? Yes, I do. No, I don’t.”采访学生对拿到物品的喜好,请同学们以两人为一组进行练习,询问同学关于水果的喜好,并请同学起来进行展示。

(4)、Let’s talk:

创设情境:邀请同学一起去Sarah和她的妈妈都买了些什么?听第一遍录音,回答问题:What does Sarah like?Oranges or apples?

第二遍,听并且跟读录音,全班齐读对话,学生自由练习朗读1分钟,指生分角色朗读对话。

(5)、Let’s spell:

再次邀请同学一起吃水果,一边说Yummy!It's in my tummy!中的单词yummy、tummy引出字母u的发音。

请同学听第一遍发音,回答听到的相同的发音是u字母在单词中发/ʌ/音。再听一遍录音,跟读录音。邀请学生齐读chant,感受英文中的韵律,增强语感。

请学生起来顺序拼读单词fun, run, duck, under,教师相机板书单词并邀请学生一同书空。

3、Practice

(1)、灯片出示包含u字母的单词,请同学根据拼写读出单词cup,

sun, jump,或根据发音拼出单词,练习拼读。

(2)、拓展练习:Do a survey

创设情境:刚刚我们抢购了许多的水果,现在超市推出了更多特价商品,请同学们再次拿起篮子准备抢购水果和其他物品。灯片出示水果类、食物类、玩具类的单词,全体学生大声读词,抢购打折物品。之后,请同学们就自己抢到的物品,2人为一组做一个喜好大调查。

请学生上台来展示调查表并进行现场对话询问互相的喜好。

4、Conclusion :

总结复习字母u的发音/ʌ/,朗读单词。

总结复习本课所学单词pear, apple, orange, banana,句型:“Do you like … ?”,“Yes, I do. / No, I don’t. "。并提醒同学要吃健康的食物,教授谚语:An apple a day keeps a doctor away.

5、Homework:

(1)、抄写本课所学4个单词

(2)、复习单词,听录音并跟读Let's talk部分对话

(3)、回家后询问自己父母和朋友的喜好

八、板书设计:

Unit 5 Do you like pears?

fun run duck under

Do you like ... ? pear orange ☺ Yes, I do. apple banana ☹ No, I don't.