B教学目标设计

Unit6 How do you feel ? B let’s learn 潮南区峡山街道东溪小学

吴雪华

教学目标：

1、

能够听、说、读、写有关健康和建议的单词以及短语：see a doctor\do more exercise\wear warm clothes\take a deep breath\count to ten \wrong\ill。

2、

能够运用以上的单词和短语来描述自身的健康状况以及为别人的身体情提出建议。

3、

能够根据图片提示完成卡片游戏。

学情分析：

小学六年级的学生已经通过三年英语的学习，在听、说、读、写等方面已经有了很大的提高，并且能在教师的指导下较好的完成学习活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者，学生学习的合作者，学习过程的评价者，问题情境的创设者运用呈现、操练和交际等活动发展学生的综合语言运用能力。

教学重点、难点：

重点：能够听、说、读、写有关健康和建议的单词以及短语：see a doctor\do more exercise\wear warm clothes\take a deep breath\count to ten \wrong\ill。

难点：针对不同的情况提出适当的建议。

教学过程：

Step1 warmig-up

Sing a song :If you’re happy,clap your hands. Free talk 教师装出生病的样子，学生问“What’swrong?”教师回答“

I am ill.”学生回答“You should see a doctor.”

Step2 presentation 1、

教师呈现课本的挂图，将“see a doctor”板书于黑板上，学生接力读短语。

2、

教师用PPT呈现一幅瘦弱小孩的图片，问学生“What’s he like?”学生回答“He’s thin.”教师再问“How does he feel?”学生回答“He feels worried.”教师再问“What should he do?”教师进一步引导出“He should do more exercises.”教师展示“do more exercises”学生慢读，快读，小组读。

3、

教师展示第三张图片，问“What’s the weather like?”学生回答“cold.It’s very cold。”教师说“Yes, and you should wear warm clothes.”教师出示短语，学生跟读。慢读、快读、小组读。

4、

教师呈现生气的图片，问学生“If you are angry.What should you do ?”教师做深呼吸状，并且伸出手数完十个手指头，告诉学生现在感觉好多了。随后展示“take a deep

breath”和“count to ten”这两个短语。学生逐个跟读。教师特别强调“th”的发音。

5、

出示课本插图，请学生描述图片内容。描述的好的同学要给予鼓励。

6、

播放本部分录音，学生跟读。

7、

示范书写四会单词和短语，学生仿写，小组合作练习拼写。

Step3 practice “快闪游戏”教师里利用PPT快闪图片，以小组为单位，以抢答的方式进行，先抢答到并正确的小组可以获得一分，累计最高分的小组获胜。

Step4 summary 教师让学生自由发言，说出今天的收获。

Step5 assessment 小组合作自编歌谣，并展示。教师择优奖励。

Step6 homework 将本部分内容读给家长听。