乘法的初步认识获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

乘法的初步认识一、教学目标1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。2、会用“（）个（）相加”来描述相同加数求和的算式。3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。二、教学重点、难点教学重点：1、初步理解乘法的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法的初步认识

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2021-02-08 23:35:20

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学校：璧山区五龙小学校

乘法的初步认识获奖说课稿

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关键词：乘法的初步认识获奖说课稿

正文

乘法的初步认识

一

、教学目标

1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。

2、会用“（）个（）相加”来描述相同加数求和的算式。

3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。

二、教学重点、难点

教学重点：

1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。

2、知道乘号前后两数所表示的意义。

3、认识乘号，会读、会写乘法算式。

教学难点：

1、会正确地用“（）个（）相加”描述相同加数求和的算式。

2、解释乘号前后两数所表示的意义。

三、教学过程

一、

游戏导入

一只青蛙，四条腿。两只青蛙，几条腿？三只青蛙呢？今天我会给大家介绍一位新朋友，它会帮大家解决这个难题！

二、

出示游乐园情境图

1，

从这幅图你发现了什么？你想玩什么？

2，

小飞机、小火车、过山车分别有多少人？你能帮我算一算吗？

3，

学生汇报：3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

三、

观察算式，引出乘法算式

1，

认真观察以上算式，说一说这些算式的特点

反馈：加数相同的加法，即：几个几相加

大家一起数一数：

老师板书：5个3相加

4个6相加

7个2相加

如果是10个相同加数相加，50个相同加数相加，那写出来的算式会是什么样子的呢？（学生生讨论：特别麻烦）

2，

导入乘法算式，揭示主题

老师这里有一种更为简便的方法：乘法（板书）

板书：2×7=14 （1）

介绍运算符号：乘号，引导学生会写，会读。

写法：左斜右斜

读一个字“乘”

（2）

乘号前后两数所表示的意义

明确：2表示是相同的加数，7表示有7个

学生会说乘号前后两数所表示的意义

（3）

乘法算式的读法

3，

根据加法算式改写成乘法算式。

a先数一数有几个几，并说出乘法算式中两数所表示的意义。

b选择自己喜欢的算式改写成乘法算式。

4，

小结

说一说，什么样的加法算式才能写成乘法算式？

明确：当加数相同的时候，我们可以用乘法表示

四、

练习巩固

1，

出示课件，完成课件“我能行”练习。

2，

练习九第一、二题。

五、

课堂小结

今天你学会了什么？

只要我们做一个有心人，生活中到处都充满了数学，数学就在我们身边。

板书设计：

乘法的初步认识

3+3+3+3+3=15

5个3相加

5×3=15

6+6+6+6=24

4个6相加

4×6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

7个2相加

7×2=14

加数相同

可以用乘法

关于本教案的常见问题

Q：乘法的初步认识获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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