C教学活动设计方案

Unit 2 My schoolbag Part C story time 教学设计

西安市莲湖区青年路小学

刘蓓蓓

教学目标：

本课选自人教版PEP教材四年级上册第二单元Part C Story time 。本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品名称。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：

1. 语言技能目标：

(1) 认读本单元重点词汇：English book, Chinese book , math book, schoolbag 熟练运用句型：What’s in your schoolbag?. (2) 借助图片及结合上下文理解词汇：put away 、take out，

句型：Is everything in your schoolbag? (3) 感知故事中疑问句，陈述句，感叹句等在不同语境中的语气。

2. 语言知识目标：

(1) 能借助图片、动画听懂并理解故事内容。T (2) 能惟妙惟肖的模仿录音，绘声绘色的朗读故事。

(3) 能表演并简单复述故事内容。

(4) 能在实际情景中恰当运用故事中的语言，完成故事拓展。

3. 情感态度目标：

(1) 爱护学习用品，并且养成自己收拾东西的好习惯。

(2) 能够认识到有规律的生活对自己是很有好处的。

4. 学习策略目标：

(1)积极运用所学进行表述和交流。

(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。

5.

文化意识目标：

通过体验感知英语中不同时段简单的问候用语。

教学重点、难点：

1. Key points（重点）: (1)巩固和复习本单元重点词汇和句型。. (2)在图片的辅助下理解故事并朗读表演对话。

2. Difficult points（难点）: (1)简单复述故事。

(2)在具体情境中使用故事中的语言，进行故事拓展。

教学用具：

PPT、

教学实物、单词卡片

教学流程：

教学环节

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

通过师生间的

教

学过

Ⅰ

Warm-up and revision

1.Greeting 2.Free talk (night， morning ) 3.Sing a song 《On,in,under》

程及

Ⅱ Lead in 设计

(Pre-reading)

意图

教

Ⅲ

Presentation (While-reading)

问候，营造轻松和谐的气氛,激发学生学习新知的欲望。通过歌曲复习旧知识，为后面学习进行铺垫。

1.T: What’s on my S: Answer the desk ? questions: 通过问题的回(Show the things on (复习已学本单元答帮助学生复习the desk.) 单词）

感知本课主要句

型。

2.Guess : What’s Guess.

in my desk? Take out the 以竞猜的方式Can you take out schoolbag.

引出本课重点词the schoolbag? 汇“schoolbag”

并初步感知词汇3.This is zoom’s “take out”

schoolbag.

1.Reading for 1) Listen and

skimming look the 通过生动的卡Q:what’s wrong cartoon. 通片完整的呈现with zoom’s

2) Answer the 故事，让学生在带schoolbag? questions with 着问题整体感知

the help of PPT. 故事内容的同时2.Reading for

寻找答案，更好的scanning 3)Read the story 理解故事文本内1).Put the 6 quickly. 容。

pictures in right 4)Tell6 places (morning，

pictures in 快速略读课文，night) times. 将课文图片按时3. Reading for

间分类。

details

1.At night p1,2,3 跟读课文

Q: Can zoom go Answer the 跟读课文，以sleep right questions . 时间把课文分成now?(解决词汇理解put away ，

两部进行学习。在wait, put away) Is everything in 学习过程中强调句子：Is everything zoom’s 重点词汇句型，通in zoom’s schoolbag? 过表演，图片PPTschoolbag? 2.理解词汇，体会演示的手段突破2.In the morning 句子朗读时的语难点。在读课文中P4,5,6 气变化。

进行朗读的指导，P4: some more

让学生置身真实 full

情境中。

1．Greet the teacher 2.Answer the questions . 3. Sing a song.

学过

程及

Ⅳ

Producti意图

on (Post-reading)

设计

指导5,6 幅图的朗读。

3.分角色带感情的朗读故事。

1. 表演对话。

2. 复述对话。Let’s retell the story. 3.T:The cat is running .

1.表演对话，完成选词填空复述对话并表演。

2.Make a

new dialogue with the partner.

Ⅴ

Summary and homework

1.Discuss: Whose Discuss in mistake is it? groups.

2.Homework 3. Assessment.

巩固运用目标语言；帮助学生练习输出语言；

创设真实环境操练语言，更培养学生在生活中运用语言的能力。

展开讨论，升华情感，达成情感态度目标。总结评价，鼓励学生在生活中运用语言。

教学评价(Teaching assessment)：

学习评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况。它对教与学的活动有着巨大的导向作用。本节课的评价我选用个人评价，小组评价进行。我选取了和本课相关的奖励手段进行竞赛。教师为主导，学生是学习和评价的主体，创设宽松愉悦的成长环境，鼓励学生积极主动地参与各种活动，主动对自己的学习态度、学习情况进行评价与反思。

板书设计：

Unit 2

My Schoolbag

-----Story time

Sweet dreams

night morning

1

2

3

4

5

6

wait

take out

put

away

take out