C精品学案

Unit 1 My School Part C Story time

By Wu Fengyun From Chengbei Primary School April 22nd ,2018

四年级英语下册Unit 1教学设计

课题

Unit 6 My school

Story time 课时

第6

授课日期

2018年4月23日上午

课型

学习

内容

授课

教师

吴风云

学校

城北小学

Unit1 My school Par C Story time

故事呈现的是小动物们到学校参观，河马先生边回答小动物们的询问边对学校教室、场馆及位置作介绍的情景。学生除了复习巩固本单元核心词汇与句型外，还可教材

分析

以通过图片和上下文理解新单词

gym,lunch room和句子It’s time for lunch. I’m full.

知识目标：1. 通过阅读故事复习巩固本单元所学的核心词汇：library,music room,compute room,teachers’ office句型：Is that ...? Yes，it is. Is this..? No, it isn’t. 2.通过图片和上下文理解新单词gym,lunch room和新句子

It’s time for lunch. I’m full.

学习

目标

能力目标：教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能够理解故事内容；能够理解并朗读故事；能够理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

感 态度与价值观：我们在学习中要学习小猴和Zip多问问题，多思考的好习惯。

同时提醒学生们不要学习Zoom, 在集体活动时私自单独行动的行为。

首先我通过用我们学校自己的教室、场馆图片复习核心单词,吸引学生的注意力，设计

自然导入到参观河马先生的学校。读故事前让学生猜测河马先生的学校会有那些场思路

馆。

再让学生带着问题去阅读故事，最后用角色扮演来巩固本节课的内容。

重点

难点

理解故事内容

学具

多媒体、课本、头饰、领带

准备

学习

形式

教师导学，学生小组合作学习教学过程

w

w

w .x

k b

1.c o

m

学生活动

设计思路

Step1. Lead-in.

T:

Look at the picture. What’s this? S：

Classroom/Library/Music room....

Step2

Pre-reading

呈现Mr Hippo及他的学校的幻灯片，激发学生的求知欲。猜测河马先生的学校会有哪些场所。

Step 3

While-reading

1Fast reading。

1）Read and circle.（Scanning）

Circle the places in Mr Hippo’ school. 2）Read and answer.（Skimming）

Where is Zoom ? 2. Enjoy the story. 3. Careful reading. Read the story picture by picture. Learn the new words and sentence in the context.

Step4

Post-reading

1．Talk about the animals you like and dislike. 2.Read the story after the computer sentence by sentence. 3. Act the story according to the key words.

Step5

Homework.

My magic school.Design your magic school.And introduce it like this:

Welcome to….

This is….

That is …

It’s on the___floor. Your…is beautiful.

Step 1.导入。通过呈现学生自己学校的照片吸引学生的注意力，自然导入新课。

Step 2.读前。扫读故事并画圈；学读前猜测，为下一步阅读生带着问题：Where is 做好铺垫。

Zoom? 再跳读一遍故事。

Step 3读中。

根据图片快速查找信息。1.）扫读故事再根据图片理解It’s time 圈出场所，培养学生跳读for lunch.和

I’m full.这两课文查找关键词的阅读句话的意思。

技能2）细读

学生完整地欣赏故事故事。

视频。再细读每一张图片Step 4.读后。上的故事。在具体语境中1）讨论自己学习新词。

喜欢和不喜

欢的角色，渗讨论自己喜欢和不喜欢透情感教育。2)角色扮演，的角色。

进一步巩固模仿朗读。学生模仿故本节课知识。 Step 5.家庭事中角色的语音和语调。作业。展开想象，绘制一副

分小组活动。再根据关键

自己心目中 词上讲台表演对话。

“魔法学校”

的图片，比一

比谁的想象

力更大胆，更

魔幻。与今天

故事中的学

校形成对比。

进一步巩固本单元的核心词汇和重点句型。 学生欣赏自己学校的照片，复习核心单词并积极参与课堂活动。

学生大胆预测

板书设计

Unit 1 My School Part C Story time gym

I’m full.

lunch room

It’s time for lunch.