A教学设计(第一课时)

《My favourite season》教学设计

年级

课型

五年级

新授课

学科

课时

英语

课题

Unit2 My favourite season. 授课时间

教师

40分钟

1课时

教材

分析

学情

分析

设计

理念

教学

目标

教学重点

教学难点

教学

准备

1.本单元主要内容是学习有关季节的知识：季节单词，每个季节可以做的事情短语，喜欢的季节及其喜欢原因等句型。

2.本课时教学内容的设计包含Let’s learn，Let’s find out，let’s sing，重点是Let’s learn部分。

3.这是一节词汇教学课，重点是一年四季的单词和询问你最喜欢什么季节的问答。是本单元学习内容相对较简单的知识，所以为充实教学内容，拓宽学生的联系面，在Let’s find out关于季节天气讨论的基础上加入了各季节活动的讨论练习。

关于天气的单词学生在四年级下册教材中已经学了，但是根据一单元学生学习的情况，大多数学生已经把四年级所学天气单词遗忘了，所以本节课我的初级目标是学生能把一年四季的大体天气说出来（warm,hot,cool,cold）,但为了唤起学生对旧知识的回忆并加以运用，小组讨论时提供给学生资料卡，帮助填写表格。各季节活动的一些短语学生可能不会表达，这也是本节课中需要给学生拓展的内容，为以后的学习解决困难。

五年级的学生已掌握了一些使用工具书的方法，且自身具有了自主学习探究的能力，因此在学习新知前，我布置了预习作业：采用听录音、跟电脑学等方式自学五个单词发音；画出四季显著的天气和相应的活动，让学生初步感知留有印象，为课上学习做准备。课上我引导学生采用自主探究、组内讨论、全班交流的学习方式培养训练学生自主学习、进行合作的意识和能力。

1.知识目标

(1)能够听、说、读、写5个单词：spring, summer, fall, winter, season. (2)能够听、说、认读句子：What’s your favourite season, Chen Jie? Winter. 2.能力目标

(1)能够用What’s your favourite season?进行提问，并学会用I like …进行简单介绍。

(2)能够理解Let’s find out的内容并能按照要求完成。

(3)能够会唱歌曲。（24页的Let’s sing）

3.过程与方法目标

(1)自教自学四个季节单词，通过学生互教互学掌握本课四会单词。

(2) 在小组学习过程中，通过学生的自主学习，合作探究学习，使学生能够用自己的语言表达四季的天气和相应活动。

4.情感态度、文化、策略等目标

(1) 培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。

(2) 培养学生积极锻炼，增强体质的意识。

(1) 掌握关于季节的5个单词：spring, summer, fall, winter, season. (2) 初步掌握句型What’s your favourite season?及回答

四会单词的拼写

春夏秋冬季节5张卡片、磁带、录音机，教学课件

教学过程设计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

1.Free talk: 4 What day is it Warm-up and today? 分

课前简单对话，引出chant。

能跟着节奏正确chant review

What’s the 钟

weather like today?

复习学过的天气单词

学生能回忆起学过的天气单词，2.chant:It’s 为下面的学习做准备。

warm today.

Presentation 3 教学season 分

钟

9 新授单词：根据学生课前预习，学生先自学分

spring ,summ再组学，掌握本课的四季单词。

钟

er,fall(autumn), winter完成学习卡片一

5 学习句型：

课件出示四个季节的图片，师学生能根据新单词的学习理解教分

What’s your 提问：What’s your favourite 师问话意思并作出准确回答。

钟

favourite season? 感受纯正的英语发音，学生在练season? 教师仔细倾听学生的回答，根读中模仿学习。

Spring./I like 据学生的回答适时板书。

spring. 听录音，跟读。

Consolidation 完成学习卡片师提出小组合作要求。

结合课前预习，学生完成表格，and extension

待小组成员完成后，大家集体交12 二

流、订正。

分

Talk about the 帮助有困难的weather and 在小组中巡视，钟

activities of 学生。

every season.

4 学习歌曲播放课件。

学生能哼唱这首歌，在歌唱中巩分

“What’s your 固掌握今天所学单词。

钟

favourite

season?”

1 一分钟对讲

T: What have you learned? 学生根据本课所学与同伴谈论自Talk about the harvest with 己的收获。

分

your partner. 钟

Homework 调查组内同学

利用本课所学重点句型在调查中联系巩固，同时记录调查内容，1 们喜欢的季分

节，完成课本为下节课学习做准备。

钟

17页“Make a

survey”表格的填写。

板书设计

season What’s the weather like What can you do in

……?

(weather) in ……?(activities)

spring warm windy sunny plant trees summer hot sunny swim fall/ cool sunny windy climb mountains autumn winter cold snowy play in the snow

a.What are these?(出现一幅水果画面)What’s your favourite fruit? Why?（接着出示课程表）What’s your favourite day? Why? b.

What’s your favourite season? (出现四季的图片，引出单词season并

板书。) 把词组滚动于句型中：

T: How many seasons are there in a year? S: Four./ Four seasons. 1>教师出示学习指南要求，帮助学生明确自学任务。

2>教师补充教学fall的另外一种表达“autumn”

学生根据图片和以前所学知识回答出自己喜欢的水果（一天）及其喜欢的理由

使学生理解该单词是季节的总称

，并能跟着教师准确认读其单复数形式。

学习指南一：



仔细阅读学习卡片一的任务要求，完成学习卡片一。



组内交流学习成果。



以小组为单位展示自学成果。

学习卡片一：

（组长）认真阅读学习要求，逐条完成学习任务，每完成一个做个标记吧（√）。

1、自己试着读一读四个季节单词：spring ,summer, fall, winter 2、组织组内同学逐个读一读，不会读的教一教。

3、请默写出下面图片所表示的季节，注意要书写规范哦。

4、汇报小组自学成果。

（组员）认真阅读学习要求，逐条完成学习任务，每完成一个做个标记吧（√）。

1、自己试着读一读四个季节单词：spring ,summer, fall, winter 2、读给组内同学听，不会读的向组内同学请教。

3、请默写出下面图片所表示的季节，注意要书写规范哦。

学习指南二：



学生独立完成表格的填写；



组内交流，整理出小组答案；



各小组选择一个季节，在黑板上板书；



全班交流。

学习卡片二：

认真阅读学习要求，抓紧时间做吧！（组长）

请填写出相应季节的天气和活动，标出自己喜欢的季节，完成后准备组内交流吧。（请关注组内同学的学习情况，没有认真做的提醒他，有困难的帮助他。都写完后赶紧组织交流，将大家的答案总结在你的表格中。交流后派代表写在黑板上吧。）

season spring summer

What’s the weather like in

……?

(weather)

What can you do in ……?(activities)

What’s your favourite

season?（√）

fall/autumn

winter

认真阅读学习要求，抓紧时间做吧！（组员）

请填写出相应季节的天气和活动，标出自己喜欢的季节，完成后准备组内交流吧。不会书写的可以

看老师的提示哦。

What’s the weather like in

……?

What can you do in ……? season (activities) (weather) spring

summer

fall/autumn

winter