C教案1

教学材料

授课年级：六年级

教材：人民教育出版社PEP教材，2012版，上册P55 主题：Dream career 课型：故事阅读

学情分析

本课教学对象为六年级上的学生，该阶段的学生，经过前期的英语学习，已经掌握了与Career 话题相关的词汇、句型，具备了对此话题的英语理解和准确地表达能力。从学生心智水平来说，六年级的学生已具备了相当的分析能力和逻辑思考能力，有了一定的视野，具备初步的自我定位能力，并保有对未知世界的好奇心和探索欲。所以，如果在这部分的教学时还只是仅限于对文本职业的询问与交流，那对学生的认知能力的要求明显定位较低，难以激发学生对该话题进一步学习的欲望。

教材分析

本单元话题为Career。通过前面的学习，学生了解了可以基于自己的爱好以及能力进行相对应职业的选择。而本部分故事板块讲述了Zip 和Zoom通过聊天构思自己职业梦想的故事。这部分内容除了复习巩固以前学过的表示建议的句型How about…? What about …? 之外，还巩固了本单元询问职业梦想的句型What do you want to be ? 同时，还进一步深化了job 的概念，拓充了unusualjob，介绍了更多新奇、有趣的工作，如lion tamer , bee farmer , game tester

等，并启发学生对于特殊职业的选择只有自己发自内心的认可才能更好的胜任。

教学目标

1.能听懂、理解故事内容，并能按正确的意群及语音、语调朗读故事；

2.能恰当运用故事中的语言进行交流；

3.能表达自己梦想职业选择的意愿，并能恰当阐述选择的原因；

教学重难点

1.教学重点

1-1了解特殊职业的概念

1-2 对话句型

“How about…?”“What about …? ”“ What do you want to be？” 1-3 职业选择的意愿以及原因的表达

2.教学难点

学生对特殊职业的性质了解不多，欠缺相应的知识储备，在表达自己梦想职业意愿及阐述原因时会有一定的困难。

整体设计思路

承接本单元Career的话题，回顾复习前面所学职业名称以及自己梦想职业的选择以及原因，设置Zip的梦想职业是什么的悬念，引入故事文本的学习。通过Read and match，了解Unusual job的概念，感知文本内容；Read and order，深入学习文本，理解故事的逻辑；Listen and check,关注语音语调，为正确的朗读做好铺垫；Think and talk,全面了解Unusual job 的性质，为特殊职业选择原因的阐

述储备相关知识；Role play,表演故事文本，深化对文本的理解，培养学生语言运用能力；Mind maping,通过分析，归纳，形成能根据爱好、能力以及情感意愿选择适合自己的职业的观念，培养学生的分析、归纳能力。Show time,引导学生通过分享自己的理想职业并阐述选择的原因，培养学生的综合运用能力。

教学过程

Warm up 1．

Think and say 1-1

T：These days we are talking about jobs, what jobs do you know? Then what do you want to be ? Why? 1-2

Zip and Zoom are talking about jobs,too. Then what does Zip want to be? Now let’s read and find. 【设计意图】以单元话题为依托，通过回顾已学的内容，让学生初步感知文本学习的语境，为下面的学习做好语言输出的铺垫。

Presentation 1.Read and match 根据故事文本内容以及故事情节内在的逻辑联系，只保留了故事开头的图文内容，将其他的图与文分开，并打乱顺序，让学生仔细阅读文本，观察图片，并根据图文中的信息源，为图片找到匹配的语段文本。

2.Discuss and check 引导学生阐述为每幅图选择语段的原因。

【设计意图】通过将原文本解构以及引导学生阐述为图片选择文本的原因的方法，启发学生关注图片信息，理解句子语段的意思，关注了解文本中所提到的每种Unusual job的概念，感知故事文本的内容。

2.Read and order 将匹配好的图文，根据故事情节和语言交流的逻辑性，把图文排成一段通顺的故事。

【设计意图】通过排序任务的设置，引导学生深入理解文本的意思。

2.

Wahtch and check 3-1观看无字幕动画，检查核对答案

3-2 听故事朗读，模仿跟读

3-3 Pair work 朗读

【设计意图】关注语音语调，为后面的表演环节做好铺垫

4.Think and talk 4-1再次阅读故事文本，让学生画出文本中所出现的Unusual job 4-2 找出Zip不想选择Unusual job的原因。

4-3 说说自己是否愿意选择其中的一份Unsual job并说明为什么？Do you want to be a\an…? Why ? Why not? 【设计意图】通过不同层次任务的设置，引导学生全面思考了解Unusual job的性质，引导学生对特殊职业形成正确的认识。

5.Role play

两人小组表演故事文本，引导学生关注语音语调。

【设计意图】通过表演，深化对文本的理解，初步培养学生对目

标语言的运用能力。

Production 1. Teacher’s mind map 教师邀请学生一起帮忙为教师制作一份再择业的思维导图，在这个过程中引导学生从个人爱好、能力和个人性格等方面去思考择业，从而形成全面的择业观。

2. Mind maping for yourself 学生为自己制作一份择业的思维导图

【设计意图】教师通过让学生帮助自己制作思维导图的过程，帮助学生形成全面正确的择业观，为下来学生自己制作思维导图做好示范铺垫。而通过设置学生为自己制作思维导图的任务，培养了学生的分析，归纳与批判性思维能力。

3.Show time 学生展示自己制作的思维导图，并进行择业原因的阐述。

【设计意图】引导学生通过分享自己的理想职业并阐述选择的原因，培养学生的综合运用能力。

Homework 续编故事

板书设计

What do you want to be? I want to be a\an…. Do you want to be a\an…? Why?\Why not?