C教学实录及点评

Unit1 第5课时教学设计

来源中^%&教网@#]【内容来源】人教版PEP 四下Unit1 【主 题】My school

来源中^国教@育*#出版网

【课 时】第5课时：B Let’s learn. Look, ask and answer.

一、

目标依据

依据新课标，要求小学四年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。来源中^国%教育出版网#]

二、

教材分析

这是本单元的第五课时。“Let’s learn”为词汇学习课，通过词汇的学习让学生会描述学校的教室或场馆及其大致位置，“Look, ask and answer”为以上知识的应用。

三、

学情分析

来源%^:中教网@&]在本单元B Let’s talk 已经初步学习了以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答，本课通过学习学校教室、场馆的名称进一步学习以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）

四、教学目标

来源^#:中%教&@网1. 能听、说、认读、仿写单词“playground”和词组

“computer room”, “art room”, “music room” 。[ww%w*.zzs#&tep.co~m]

2. 能够在语境中运用这四个单词或词组来描述学校的教室或场馆及其大致位置。

五、教学重难点

1. 重点：能听、说、认读、仿写单词“playground”和词组

“computer room”, “art room”, “music room” 。中@国教#育出^版网&]

2. 难点：“art room”前面用“an”，不用“a”。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

六、、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师做let’s do ,老师说上一句，学生接下一句，活跃气氛。

3. 出示上节课所学词汇，并用用上节课所学重点句型进行简单的对话，学生根据实际情况回答。

教师：Do you like your school? 学生：…教师：Do you have a library? 学生：…

教师：Do you have a teachers’ office? 学生：…

Step 2：Presentation 1. 学习“computer room”, “music room”, “art room”

(1) 教师出示第10页Look and circle图片，问：What can you see in the picture?引出“computer room”, “music room”, “art room”。

来源:zzs%t&ep~#.c@om]

教师出示计算机教室单词，学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书；来源%:zzstep.^com&@]

教师播放录音，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；来~@源^:中国教#育出版网

(2) 教师问： Do you have a computer room? 让学生根据实际情况回答。多问几遍，可以让学生单独站起来说。

“music room”, “art room”的教授同上。（提醒学生表示一间美术教室，要用an art room）

2. 学习“playground”

教师出示体育馆和操场图片，让学生作对比，引出“playground”

学生拼“playground”，教师板书单词于四线三格中，学生空书；（教师在板书的时候可以把“play” 和“ground”用不同颜色标出来）

教师播放录音，学生跟录音读、自读；教师提名请学生或“开火车读”；

5. Let’s learn

教师介绍对话情境： Wu Yifan and John are good friends. They are talking about Wu Yifan’s school. Let’s listen to the tape and know something about Wu Yifan’s school. (1) 教师播放B Let’s learn录音，学生跟读，说说Wu Yifan的学校有哪些功能室。来%@#源:*中国~教育出版网

(2) 再次播放B Let’s learn录音，学生跟读。（教师提醒学生在跟读的

过程中要注意模仿录音中的语音、语调。）来源:%&zz~^step.@com]

(3) 同桌合作，分别扮演Wu Yifan和John，用句型“Do you have a ...? Yes, we do. It’s on the ... floor.”，结合本部分的情境图进行问答练习。

(4) 教师问全班学生：“ Do you have an English book?”，引导学生回答：”Yes，we do.”；教师再问一位学生：“Do you have an English book?”，引导学生回答：”Yes, I do.”，帮助学生明白在回答句型

“Do you have…?”时要根据实际情况使用正确

的人称。

Step 3：Practice 1. B. Look, ask and answer. (1) 教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。

(2) 教师用课件出示情境图，让学生同桌合作，仿照示例进行对话。

(3) 教师请两三对学生上讲台表演对话，提醒学生在表演时要运用适当的表情和动作。

2. 游戏1：猜一猜。

规则：教师用口型说单词或词组，也可以找一名学生用口型说，全班学生一起猜。

[中~国&^教育出%版网@]

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework (1)总结与computer room构成相似的词， 看谁写得多。

(2)围绕本课核心句式，与同伴进行问答练习。