C教学设计实例

教材版本：PEP小学英语四年级下册第六单元

课题

课型

Unit 6 Shopping A Let’s spell

备课时间

讲课老师

2018.4.22-23 邢月婷

一、Curriculum standards 1. 能在图片的帮助下读懂简单的小文段

2. 能模仿范例写词句。

二、Teaching material analysis 本课是PEP小学英语三年级下册Unit 6

Shopping A部分第三课时，是语音课。主要复习前5个单元学习的带有字母组合ar，er，ir，or，ur，al，-le的单词,并运用Read aloud; Look listen and write以及Listen and chant等多种形式来巩固操练，让学生带着高涨的热情来学习，学生的学习兴趣更高。并通过师生、生生的发现总结规律和练习来培养学生获取知识和运用知识的能力，提高学生英语的语用能力，进一步激发学生的英语学习热情，使综合运用语言的能力得到提高。

三、Learning aims

语言技能目标：

1. 学生能够通过听读已经学过的例词发音，观察例词结构中共有的字母，感知并归纳字母组合ar，er，ir，or，ur，al，-le在单词中发音规则。

2. 大部分学生能够在之前练习的基础上读出符合以上发音规则的单词。

3. 学生能够根据单词读音在四线三格中拼写出符合以上发音规则的单词。

语言知识目标：

1.学生会听说读写简单的含有字母ar，er，ir，or，ur，al，-le组合的单词

2.学生能在学习过程中初步感知理解字母组合ar，er，ir，or，ur，al，-le的发音规律。

情感态度目标：

1.通过教学活动，认读带有字母组合ar，er，ir，or，ur，al，-le的单词，教育学生养成认真观察、认真拼读的习惯。

2.通过自编歌谣，让学生经历一次自创体验，体验成功的喜悦。

学习策略目标：

1. 通过小组合作与竞争，讨论学习，培养学生不仅具有一定的自强、自立的意识，同时具备团结合作、竞争进取的素质，让学生互帮互教共同进步。

2.通过多种形式的操练让学生真正掌握见词能读、听音能写的能力，调动学生参与的主动性。

四、Key points & Difficulties

1.重点：归纳字母组合ar，er，ir，or，ur，al，-le在单词中的发音规则，并根据其发音规律拼读学过的语音例词。

2.难点：使学生达到见词能读，听音能写。

六、Teaching design Learning

process 一、（Warm-up/Revision）

1.Greeting 2.Review the rules of pronunciation of last semester 二、Presentation

T:Review the rules of pronunciation of this semester,介绍“R”和“L”family 1.“R”family 1）T:In “R”family,we have many brothers and sisters.出示含有er组合的单词ppt a.Ss read these word b.提取er的发音/ə/ ,T领读

c.区分英美音

2）T 引出另一对twins ir和ur 出示含有

ir/ur组合的单词ppt a.Ss read these word b.提取

ir/ur的发音/ɜ:/ ,T领读

c.小组PK说出含有ir/ur的单词

三、Practice

3）ar 同上

4）or同上

1）al

2) le

2.

“L”family 3.

Mind map 根据刚刚复习的语音规则，以思维导图的形式将其板出

4.

Read aloud and circle out the letter groups 5.

Look, listen and write 6.

Listen and chant

7.

Do some practice

五、

Homework 1.Try to find out more words include letters:ar er ir or ur al -le,and summarize the pronunciation. 2.Try to make another chant with these words.

六、板书设计：

Unit6 Shopping

A Let’s spell

er

ar

ir

or

ur

/ə/ /ɑ:/ /ɜ:/ /ɜ://ɔ:/ /ɜ:/