C教案和学案内容

Unit 1 My school Part C story time 执教人：黄冬梅

教学目标

1、能够正确使用功能室的名称。

2、能正确使用句子：

This is … . Is this … ? Is that … ?并作出相应回答；并通过上下文理解句型：It’s time for lunch .

I’m full . 3、通过阅读故事，表演故事，恰当运用故事中的语言。

学情分析

从难易程度上来讲,本课的教学设计符合四年级学生英语学习的特点,学生是能接受的。通过大量读和表演让学生在本课学习上不感到单调。同时,也给予了不同的学生不同的学习起点,并提出了不同的要求。

教学重点: 1.能够正确使用功能室的名称。

2.能正确使用句子:This is … . Is this … ? Is that … ?并作出相应回答。

3.能阅读故事并表演故事。

教学难点: 通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full.

教学过程

Step 1 :

Warm up 1、Greeting. 通过简短的问候交流和学生熟悉起来。

2、Sing a song

该歌曲不但复习上节课的内容，而且让学生放下紧张，激起学生快乐学习的氛围。

3、Introduce school. （1）通过展示学校功能场室图片,熟悉句型“This is … . Is this … ? Is that … ?”

（2）出示两个12点钟的图片，理解“It is time for lunch .”

（3）利用配音秀的形式突破句型“I’m full .”并导入今天故事主题。

T: Today, Zoom, Zip and friends go to a new school. Let’s see what’s the school

like? Step 2 :

Presentation: 1、Listen and look 播放故事动画,全面感知故事内容,知道故事的主人公。

2、Listen again and answer （1）What rooms do you see ? （2）Where is the Zoom ?

提出2个问题,学生带着问题再看故事动画并回答问题。并利用直观的教学方法使学生理解掌握并应用句子“This is … . Is this … ? Is that … ?” 并通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full.

3、Read after it

跟动画朗读故事。学生在跟读故事时,可以模仿语音语调,并纠正自己的发音。

4、Read in different roles . 分角色朗读，角色中感知故事情节

Step 3 :

Practice 1、Number the pictures. 将故事的6幅图打乱顺序,学生根据语句排出正确顺序。把打乱的图片进行正确排序,可以检测学生对故事内容到底掌握的怎么样,是否真正理解。

2、Act out the story. 5人一组进行表演,使学生真正的融入到故事当中,体会到故事学习的快乐。

Step 4 ：summary Step 5 :

Homework 请学生尝试当一个向导去介绍自己的学校。

板书设计: Unit 1 My school

Part C Story time Is this the … ?

Is that the … ?

Yes , it is .

Yes , it is . No , it isn’t .

No , it isn’t .