黄河船夫曲教案2

黄河船夫曲

一、气息练习

1.模仿一口气吹灭生日蜡烛，感受气息下沉的位置。（2遍）

2.嘴唇放松使之震动，发”du”的声音，练习气息的持久保持。

3.发声练习。

二、导入新课

1．歌声引进西部

（l）音乐引路

首先请同学们欣赏歌曲片段（《黄土高坡》）。

（2）提问导入

师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌的名字吗？它的风格怎样？你能唱上几句吗？

生：《黄土高坡》，高亢，粗犷……

师：二十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？我们一起去看看黄土高原的情况！

2．影片简介西部

课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

师：这里与我们的城市有什么不同？从地理学上讲。

师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这

么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？

师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！

二、西部放歌

（一）聆听《黄河船夫曲》

师：这歌声来自哪里呢？

生：黄河上。

师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？

生：船夫，在边划船边唱歌……

师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。它属于民歌体裁的哪种形式?你听出它有几段歌词吗？以什么形式出现？

生：劳动号子，两段，一问一答的形式。

师：你能说说这首歌的风格特点吗？

生：……（引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。）

师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？

生：自由舒展。

师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？

生：黄河上非常开阔。

师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起学唱《黄河船夫曲》。

（二）、学唱《黄河船夫曲》

1.请同学们听老师给大家范唱一遍。

2.分析歌曲的特点，词语，旋律，陕北方言的阴阳顿挫（这首歌声音高亢嘹亮，曲调有多处重复。是由地方方言发展而来，多有装饰音及下滑音。）

3.你觉得这首歌速度有什么特点？

生：速度比较慢。

师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？

生：平静的河面。好，下面我们来学习歌谱。

4.学唱歌谱（1遍 5.生整体视唱歌谱2遍。 6.生填词演唱。（2遍）

7.师：最后一句比较难一点，请同学们跟我唱。 8.找两个学生对唱。

9.同学们，你们想不想欣赏一下另一个版本演唱的《黄河船夫曲》？

师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回

事？

生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。

师：那我们就分成两组，一起来扮演一下船夫们。比比看谁唱得韵味更足。

生分两组唱（各是两个船上的船夫，第一组唱第一段，第二组唱第二段）

10.生分两组唱（第一组唱完第一段第一句后，第二组接着唱第二段的第一句）

11.全班整体唱，第一段慢唱，第二段快唱

师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？

生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》……

师：船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？

(引导学生掌握划船、拉船的动作。）

三、拓展延伸

（一）观看《黄河船夫曲》视频，全班跟视频音乐展示

下面我们跟音乐视频做船夫划船的动作（第1段），师：同学们做得挺尽兴。

（二）观看《安塞腰鼓》

师：我们已经学了陕北民歌《黄河船夫曲》，那么在陕

北还有一种鼓舞形式是什么呢？请同学们欣赏一下。

生：安塞腰鼓，堪称“中国第一鼓”。

我们班也有会打腰鼓的同学，下面有请他们上台表演。同学们掌声鼓励！

（三）欣赏自制音乐视频《爱陕北》

师：同学们我们今天学唱了陕北民歌《黄河船夫曲》，看了《安塞腰鼓》，打了腰鼓，那么老师还想请你们再欣赏几首陕北民歌片段，（程琳《信天游》、王二妮《爱陕北》、阿宝《山丹丹花开红艳艳》，咱们再次去感受一下陕北的风土人情。

（四）今日黄土高原新貌

师：非常地道的一首陕北民歌。同学们，今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动……黄土高原一步步走向繁荣。

四、课堂小结

陕北人民爱陕北，那么中华民族要爱我们伟大的祖国，爱我们祖国的大好河山，发扬我们祖国的民族文化，使我们的民歌音乐源远流长！下课