5 烛之武退秦师课程导入及其完整教案

《烛之武退秦师》教学设计

教学目标

1、掌握文言词语的含义及在课文中的用法。

2、理解课文的思想内容，着重讨论烛之武说退秦师的理由。

3、熟读全文,背诵烛之武的说辞，并在此基础上体会人物对话的语气和气势。

4、学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。

重难点

1、理解课文的思想内容，着重讨论烛之武说退秦师的理由。

2、熟读全文,背诵烛之武的说辞，并在此基础上体会人物对话的语气和气势。

3、学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

同学们，前不久当我们看到2008北京奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》，看看烛之武是如何凭借三寸不烂之舌说退秦师的。

二、整体感知，了解内容

（一）熟读课文，理解重要词语的含义及用法（师生讨论完毕，借助多媒体课件展示）

1、通假字

无能为也已 巳，同“矣”

共其乏困

共，同“供”

秦伯说

说，同“悦”

失其所与，不知

知，同“智”

2、词类活用

烛之武退秦师

退，使——撤退

若亡郑而有益于君

亡，使——灭亡

晋军函陵，秦军汜南

军，驻军

越国以鄙远

鄙，当作“邑

3、古今异义

若舍郑以为东道主

以为，把——作为；东道主，东方道路上的主人

行李之往来

行李，出使的人

微夫人之力不及此

夫人，那人

4、特殊句式

夫晋，何厌之有？ 宾语前置：“夫晋，有何厌？”

（二）了解烛之武退秦师的相关背景

1、多媒体画面展示与这个故事相关的秦、晋、郑三国位置图，老师作简要介绍：

秦国是当时的强国，国君是秦穆公即秦伯；晋国的国君是晋文公，晋文公重耳在外逃亡之时得到过秦穆公的帮助，秦穆公还把自己的女，嫁给了重耳，结为秦晋之好，是世代姻亲的友好国家。后来重耳回国做了国君，在城濮之战大败楚军后，霸主地位已确立。郑国是当时的一个小国，势力弱小，烛之武是郑国的谋士。现在是秦晋两大强国联合围攻弱小的郑国。（板书：秦晋围郑。播放秦晋围郑形势图）两国的大军已开到了郑国境内：晋军函陵，秦军汜南。

2、讨论:秦晋两国围郑，为什么烛之武选择退秦师而不是退晋师？

明确：以其无礼于晋（晋文公出亡过郑时，郑国没有以应有的礼遇接待他）；且贰于楚（从属于晋的同时又从属于楚）。这说明这次围郑主要是晋国为了报复郑国，与秦国没多大的利害关系，秦郑两国并无任何历史瓜葛、现实恩怨，其矛盾是表面的、暂时的、可以化解的。况且秦晋两军一南一北，难通声气，具备破坏秦晋关系的条件。

3、既然如此，秦国此次东征源于什么目的？

一碍于秦晋联盟，二源于东扩的野心。

（三）研析课文，讨论烛之武退秦师的理由。

1、烛之武退秦师的内容分布在课文第几自然段？

明确：第3 自然段。

“夜缒而出”说明什么？

明确：大军压境，国都被围，城门也打不开，只能在夜晚用绳子拴着偷偷溜出城去。

2、面对国难当头、兵临城下、弱肉强食之势，你们说该怎么办？该怎么解除危机、拯救郑国？

明确：外交手段。烛之武也正是用的妙语巧言（板书：妙语）。然而欲凭三寸不烂之舌说退蓄意来犯之师，何其难也！如果烛之武这样说：秦晋以强凌弱，此非仁义之师、不义之战；郑国尚可一战，胜负难以预料。秦穆公会耐心倾听并改变主张吗？显然不会。烛之武这样说“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事”。仿佛他不是来拯救郑国的，而是站在秦国的立场上，设身处地为秦国着想，这自然会引起秦的好感，从而消除对方的戒备心理，缩短双方的距离，使秦伯愿意听他把话说完，从而为进一步打动秦伯提供了可能。紧接着，烛之武从容不迫地推出了精心筹措的说辞：五论（板书：五论)），即五点理由。

3、请学生模仿烛之武读说辞，注意读时的语气和态度，读完后请一同学作出评价并讨论该用什么语气和态度来读？明确：不卑不亢，侃侃而谈，诚恳。

分析完后请一同学再读。

4、分析五点理由。在学生熟读理解的基础上，请学生七嘴八舌说一两点理由，要求用词语概括，并作适当分析。

（再次播放秦晋围郑图）

明确：越晋难治。秦国图谋东扩，但秦在西、晋在中、郑在东，隔着晋国，秦国是很难对郑国实施长期有效治理和控制的。

亡郑利晋。秦国劳师兴众，企图瓜分土地，但最大的获益者还是晋国，晋国疆土扩充力量增强，相对而言，即意味着秦国势力削弱。

舍郑利秦。保存郑国，不仅无害，反而有益，秦国要扩大在中原的影响，郑国作为“东道主”，可“供其困乏”。

晋人无信。纵观历史，晋国言而无信、过河拆桥、忘恩负义，从而勾起秦晋两国的历史纠葛，瓦解秦晋联盟。

晋人无厌。从历史说到现实，晋人不仅无信，而且贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国。

师生边讨论边板书：越晋难治，亡郑利晋，舍郑利秦，晋人无信，晋人无厌。

5、烛之武的目的达到了没有？何以见得？

播放秦晋退兵图（板书：秦晋退兵）

小结：由秦晋围郑，兵临城下，郑国危在旦夕之势，到秦晋退兵、危机解除，总算是有惊无险。但如果烛之武没有过人的胆识，没有非凡的口才，没有缜密的思考，又怎么能使秦穆公化敌为友留军戍守？又怎么能使晋文公偃旗息鼓未敢妄动？正所谓“五论救郑国，妙语退秦师”（板书）

附板书：

烛之武退秦师

《左传》

秦晋围郑 → 秦晋退兵

↑

↑

五

越晋难治

论

亡郑利晋

救

舍郑利秦

妙语退秦师

郑

晋人无信

国

晋人无厌

最后播放烛之武退秦师图，学生齐读课文，读出语气和气势，并背诵烛之武的说辞，完成本节课的教学任务。

三、合作探究，体悟情感

设计四个大问题串连全文

1、烛之武在什么情况下“退秦师”的？

由此问题引出文章的第一段，分析战争的原因：三点。

2、烛之武是怎样出场的？第二段对表现人物以及在文章中有什么作用？

此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的推荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主人公未出场时，就引起了读者极大的关注。

3、烛之武是怎样说服秦伯退师的？

烛之武的说辞共125个字，语言非常精炼，含义丰富，可分为五层：（学生讨论，理解内容，分出层次）

I、站在秦国立场上，博得秦伯好感，为进一步说服秦伯提供可能。

Ii、说明亡郑利晋，保郑利秦，动摇秦亡郑信心。

ii、进一步利益诱惑，使秦舍弊求利，放弃原有做法。

Iv、再以历史上晋对秦的背叛，离间秦晋联盟。

V、从历史说到将来，指出晋的贪婪将威胁到秦的发展。

总之，在短短的百余字内，烛之武站在秦的立场上，替秦分析围郑的利弊，层层深入，句句击中要害，又句句打动秦伯，使秦国最终撒去了包围，保全了郑国。整个说辞充分表现出烛之武机智善辩的外交才能。

4、秦伯退师后，晋文公表现如何？

此问引出文章的最后一段，这段对事件结果的交代，也顺便表现了晋文公隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，在盟友变敌友的情况下，晋文公并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断，这正是晋文公日后终成霸业的根本原因。

说明：以上四个问题，以第三个问题为重点。因为它是课文的难点，要集中突破。

四、迁移运用，拓展延伸

（1）文章对“退秦师”的前因后果，只作简略交代，集中笔墨塑造烛之武的形象，请学生总结一下烛之武的形象。

烛之武是这篇课文的中心人物，虽然长期得不到应有的重视，但他的能力和能言善辩却早已闻名郑国。所以，在国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他。他的一番牢骚，使他的形象更加有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，烛之武深明大义和捍卫国家主权的使命感，使他化解了不满，增强了了义无反顾奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦晋的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处为秦国着想，因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说的委婉曲折，面面俱到，步步深入，层层递进，句句打动对方，具有很强的感染力。

《左传》就是这样通过正面和侧面，用精彩的语言使人物形象鲜明生动。

（2）《左传》以叙事为主，故事情节曲折生动，在本文中就有所体现。请学生体会（讨论，提问）

“文似看山不喜平”，这篇文章充满了波澜，显得生动活泼。大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏了一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他因长期得不到重用而“辞”，使郑国的希望又趋于渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。