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《金岳霖先生》教学设计银川市实验中学闫荣一、教学目标：1.体会金岳霖先生独特的人格魅力2.体会作者对金先生、对老师同学们、对西南联大的的崇敬、怀念之情。二、教学重难点：体会金岳霖先生的人格魅力三、学习方法：自主学习质疑法合作探究四、课时安排：一课时【导入】前段时间一部名为《无问西东》的电影带火了一所
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*13 金岳霖先生教学设计(第一课时)
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关键词：*13 金岳霖先生教学设计(第一课时)
正文
《金岳霖先生》教学设计
银川市实验中学
闫荣
一、教学目标：
1.
体会金岳霖先生独特的人格魅力
2.
体会作者对金先生、对老师同学们、对西南联大的的崇敬、怀念之情。
二、教学重难点：体会金岳霖先生的人格魅力
三、学习方法：自主学习
质疑法
合作探究
四、课时安排：一课时
【导入】
前段时间一部名为《无问西东》的电影带火了一所名为西南联大的学校，作为一个时代的传奇，西南联大仅仅存在了八年，学生只不过三千余人，但他们当中却走出了2位诺贝尔奖得主，4位国家最高科学技术奖得主，8位两弹一星元勋，173位两院院士，以及百余位霸占语文书的文坛大师。今天，我们一起走进这所大学，读读师生的故事。
【感知品味·质疑探究】
1.在自主预习的基础上，学生互相交流，说说自己的体悟和感受。
（预设：学生可以从他们感兴趣的任意角度谈感受，最后落脚到金岳霖的形象上）
教师点拨：
同学们初步感知金岳霖的形象特点，可大体上分为外貌上、治学上、生活上的“有趣”，用文中作者的语言就是“一肚子学问、为人天真、热爱生活”。
2.质疑：读完这篇散文后，你还有哪些疑问？呈现同学们的问题，小组讨论五分钟后回答。
（学生问题预设：
①为什么要写闻一多、朱自清、王浩等其他人？
②作者是怀着怎样的情感写金先生的？等）
【拓展
小结】
他谈得最多的大概是金岳霖。沈先生谈及这些人有共同特点：一是都对工作、对学问热爱到自己痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无心机，少俗虑。
——汪曾祺《沈从文先生在西南联大》
联合大学以其兼容并包之精神，转移社会一时之风气，内树学术自由之规模，外获民主堡垒之称号，违千夫之诺诺，作一士之谔谔，此可纪念者三也。
——冯友兰《国立西南联合大学纪念碑碑文》
【推荐阅读】
《汪曾祺谈师友》
《上学记》
何兆武
文靖
《西南联大的爱情往事》
岚枫
【预设板书】
金
岳
率真
耐心
朴素
霖
重情义
真诚
严谨
王
闻
沈
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