习作教学实录｜教案在线预览

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人教课标（2001）版小学六年级语文下册《习作三》教学设计双柏县鄂嘉镇新树小学王丽萍教学目标:让学生能在在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。教学重难点: 通过互相倾诉自己的理想，培养倾听、应对和表达的交际能力。课前准备:课件教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-27 11:34:00

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学校：双柏县鄂嘉镇新树小学

习作教学实录

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关键词：习作教学实录

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人教课标（2001）版小学六年级语文下册《习作三》教

学

设

计

双柏县鄂嘉镇新树小学

王丽萍

教学目标:

让学生能在在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

教学重难点: 通过互相倾诉自己的理想，培养倾听、应对和表达的交际能力。

课前准备:

课件

教学过程: 一、组织自主、合作、探究学习

（一）谈话导入，激发兴趣。

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

（二）阅读提示，明确习作要求。（投影出示）

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。（根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。）

（三）学生进行习作。

教师对有困难的学生进行个别辅导。

（四）习作评改。

1、自改自评。

a、教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：

⑴老师修改了什么

⑵老师是怎么修改的？

b、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

c、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2、互评互改。

a、交换作文

⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

B、再读作文，全面检查与润色。

3、全班交流。

a、指名朗读作文。

b、师生评议

（五）誊抄作文。

二、课堂小结。

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

板书设计

习作

题目：我的理想

内容：写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

步骤：1、想内容

2、拟提纲

3、打草稿

4、修改

5、誊写

关于本教案的常见问题

Q：习作教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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