6　琥珀板书设计及意图

《琥珀》教学设计

【教学目标】

1、认真阅读课文,理解琥珀的形成过程,体会科学家想象的合理性。

2、归纳琥珀的形成条件,培养和提高学生的想象力及归纳能力。

3、在讨论合作中,培养学生的合作意识。

【学情分析】

学生对琥珀比较陌生,通过出示图片令学生有直观印象,教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生,已经能够初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。在教学时,教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯,培养质疑能力,并且能够联系上下文自己解决问题的能力。

【重点难点】

教学重点: 启发学生展开合理想象,领会理解琥珀的形成过程。

教学难点: 明确琥珀的形成条件。

【教学过程】

一、激趣导入

这节课我们继续来学习《琥珀》,通过上节课的学习,我们已经了解了这篇课文的主要内容并且知道了这篇课文的写作顺序。现在老师来考考大家,有信心接受挑战吗?

【屏幕出示】判断题

1.琥珀是松脂球。(×)

2.琥珀的形成差不多是一万年。(√)

3.琥珀只可以做装饰品。(×)

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4.海洋与琥珀的形成有关。(√)

5.琥珀里都要有两只小虫子。(×)

二、研读课文

【讲授】学习最后一个自然段

1、(过渡)琥珀里都要有两只小虫子吗?(不是)所以说像我们文中这块里面有两只小虫子的琥珀是很少见的,想看看它吗?

【屏幕出示】琥珀图片

2、认识它吗?说说它的样子。

3、文中哪一个自然段写了这块琥珀的样子?快速浏览一遍课文找到它。

4、谁来说一说哪一个自然段描写了琥珀的样子?我们一起来齐读这一自然段。

5、通过你的朗读,你觉得这块琥珀里的蜘蛛和苍蝇与我们今天所见到的一样吗?

【活动】简要学习琥珀的发现部分

1、这块琥珀是谁在哪里发现的?

2、默读发现这一部分,找到答案。

3、谁来说说是谁在哪里发现的?通过父子的对话,你知道这是一块怎样的琥珀?【活动】小组合作学习,研究琥珀的形成过程及条件

1、(过渡)是啊,这是一块少见的琥珀,它的形成都需要哪些条件呢?现在我们也来当一回小科学家,像科学家那样研究研究,请科学家们默读,课文的2—12自然段,然后小组讨论松脂球的形成过程。

2、(小组讨论)

形成条件预设:

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a、热

书中有几处是描写太阳的?各是什么?

天气的变化集中体现在哪几个词上?(暖暖的、火热、热辣辣)

谁能把这几个词读一遍,要读出越来越热的感觉。齐读一遍。

现在我们把这几个词带到句子中读一读。

如果这个夏天不炎热,阴天或雨天,还会有这块琥珀吗?所以说天气炎热是琥珀形成的一个重要条件。(板书:热)那么形成琥珀还有哪些条件呢?

b、松树

为什么必须是松树呢?是老杨树或老柳树行吗?(只有松树才有松脂)看来松树也是个重要条件。还有吗?(板书:松)

c、蜘蛛和苍蝇巧遇

是啊,这两个小家伙使这块琥珀变得特别了,我们一起来见证它们生命的最后时刻。

【屏幕出示】课文第七自然段。一起来读一读

读了这段话,你有什么感受?(可怜、巧……)

你从哪几个词可以感受到这件事太巧了?

现在我们再把这一段读一读,要注意表示巧的词我们要读得稍微重一点。

如果事情不这么凑巧,会怎样?看来蜘蛛和苍蝇的巧遇也是琥珀形成的重要条件。(板书:遇)

d、松脂不停地滴

(过渡)到这里我们就能说这块松脂球形成了吗?松脂球形成还有哪些条件? 只滴一滴行吗?会形成球吗?

找到体现松脂不停地滴的句子【屏幕出示】

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我们一起来读一读(板书:滴)

(3)小组讨论还原松脂球化石的形成条件

(过渡)小科学家们,到此我们已经还原了松脂球的形成条件,那么松脂球化石的形成需要哪些条件呢?

谁能说说松脂球化石的形成需要哪些条件?

形成条件预设:

a、几百年、几千年……说明必须要长时间才能形成化石(板书:长)

b、陆地渐渐沉下去,海水渐渐升上来……说明必须要有地壳的运动(板书:升)

c、海水把陆地淹没了……说明必须要有海水淹没森林才能让松树腐烂,松脂球埋在地下(板书:淹)

d、松脂球埋在海沙下面……说明松脂球必须埋在地下,否则随海水冲走,就不会形成化石(板书:埋)

三、教师小结

这节课我们一起研究了琥珀形成的过程及条件,同学们认真阅读、积极合作,终于完成了我们手中的科学报告,老师希望这份科学报告可以作为我们科学探索的开始,继续去探索自然界的奥秘与神奇。

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