自然界的时钟优秀教案板书设计

《自然界的时钟》教学设计

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读课文第2自然段。

2.理解自然界里的“生物钟”现象，并了解课文先总后分的表达顺序。

3.通过自主探究、合作交流，研读提高的方式获取知识。

4.生活中有很多奇妙的现象，学会留心观察，做生活中的有心人。

重点难点

1.理解自然界里的“生物钟”现象，并了解课文先总后分的表达顺序。

2.通过自主探究、合作交流，研读提高的方式获取知识。

教学过程

一、整体入手，提出问题。 这节课我们将继续去敲响自然界的时钟！（板书课题，齐读）

1.通过上节课的学习，你们知道这里的“时钟”指的是什么吗？

2.文中有这样一个句子，（课件出示）自然界是一座奇妙的活时钟。

3.这句话在课文的第1自然段中。（出示第1自然段，指名读、齐读）

4.同学们想过吗，作者为什么说自然界是一座奇妙的活时钟呢？

下面我们就到课文中一探究竟！好不好？

二、学习第二自然段

1.自由读第二自然段，围绕哪句话写的。（第一句话）

2.你能把这些花的时间表列出来吗？

同样写开放，作者用了哪些词？

找出来读一读。

3.品读句子，指导朗读。

要是把它们放到句子里或许能读出不一样的味道，相信吗？

4.自读句子。

文中还有很多这样的句子，到第2自然段中任选一句读一读。(指名读) 5.仿写。

在描写植物时把它们写得像人一样有动作、有表情、有思想，有生活，这样植物就活了，语句就生动了。你想不想也来写一句？

学生列表

品读句子，指导朗读

自读句子

指名读

学生仿写 6.朗读第2自然段。

心情激动吗？那还等什么，让我们尽情地读一读课文吧！看屏幕。

三、略读第3—5自然段。

1.同学们，文中的哪些段落还能让我们感受到自然界是一座奇妙的活时钟呢？快到文中找一找，先自己读读，再和同桌说一说你又有哪些发现，一会儿我们一起来交流。

2.学生汇报。

（1）第4自然段。

A.在这一段里你有哪些发现？（按时间顺序写、拟人）

B.无论清晨还是傍晚，花儿都准时绽放，昆虫也按时赴约！（板书）

于是，我们再次感叹：自然界是一座奇妙的活时钟。

（2）第3自然段。

A.你有哪些发现？（按时间顺序写、拟人）

B.多有趣呀！老鼠白天睡觉是为了夜里干坏事，猫头鹰白天也睡觉，为的是夜里捉老鼠！你知道还有哪些动物的生活特别有规律吗？

C.日升、日落中，小动物们（板书：动物）也这样有趣又有规律地生活着，于是，我们怎能不感叹：自然界是一座奇妙的活时钟。

3.认识过渡句。

（1）在本段中有这样一句话。（出示：植物知道时间，小动物也是这样。）

（2）找找它在什么位置？知道它起什么作用吗？

（3）到文中找一找还有没有这样的句子。

（4）像这样能概括本段段意的句子，叫中心句。

（5）认真观察第二句，它由两个短句组成。对照课文想一想：它只是概括了本段的段意吗？（像这样承上启下的句子叫过渡句。）

4.我们把它们整理起来读一读，这就是课文的主要内容了。

5.同学们，课文的结尾有这样一个词——生物钟。什么是生物钟？ 默读课文最后一段，用笔画出来。（强调：不出声）

6.学到这儿，你知道这活时钟指的是什么了吗？（板书：生物钟）

四、课外延伸。

你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？

五、说一说。

回归整体，体会文章的结构完整。 六、结束语。 今天的学习也即将结束。可是大自然里却还有好多未知的奥秘在等着你去探索发现，孩子们，准备好了吗？让我们一起出发！下课！

板书设计

自然界的时钟

奇妙

植物开花

外在：太阳、潮汐

活时钟

动物活动 昆虫采蜜

内在：生物钟留心观察，做生活的有心人