词语盘点优质课一等奖

慈母情深教学设计

一、导入

1.今天我们学习梁晓声《母亲》当中的一篇文章

当“慈母”两个字映入你眼帘时,你眼前闪过怎样的画面?

把你的想象带进去,再读课题。

2.我在“深”下加了个着重号,为什么?

(用这个字更能体现母亲对子女的深情。)再读课题。

3.为什么用“深”字形容慈母的情,这个情到底深在哪里?今天我们就一起来学习这篇课文。

二、生字新词,课文大意

1.不看书,凭着预习的记忆,把课文中出现的词工工整整地写下来。“我一直想买《青年近卫军》,想得整天(失魂落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱,当知道我来是要钱买书,母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我,立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去。”

2.出示答案,自己校对。

3.指名一生读

重点指导多音字“龟”,龟裂的手看到过吗?描述一下

(干燥,有一条条裂纹)。

平舌音“攥”,知道“攥”吗?一起做一个动作。(23笔,在手心里写一写这个字)

4.“震耳欲聋”的“欲”是什么意思?整个词是什么意思?

三、感受母亲的辛苦

了解了课文的大意,老师想问你们一个问题,你们曾向母亲要过钱吗?多少不论,只要要过。要过的举手。你们向母亲要钱时,有过鼻子一酸的感觉么?但这段文字最后,有这么一句话:我鼻子一酸,攥着钱跑了出去。为什么我鼻子一酸?带着这个问题,找找答案,把你特别有感受的地方,用波浪线画出来。

1、出示:“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”(齐读)

七八十台缝纫机发出的声音,什么感觉?

你听到过震耳欲聋的声音吗?当这种声音传入你耳朵,什么感觉?你想待在那样的环境中吗?把你的感受带进朗读中。

这震耳欲聋的声音只是想了一会儿吗?马上消失了吗?立刻停止了吗?在课文中找依据。这噪声还藏在很多很多的字里行间。

①我大声地说出母亲的名字。

②“妈——”(后面是个延长号,为什么?生读句子)

③母亲大声地问。(为什么?生读句子)

④接着又对我喊?(为什么喊?生读句子)

⑤母亲大声地对那个女人说。(为什么?生读句子)

昨天的母亲在怎样的环境中工作?(生读句子)今天的母亲将要在怎样的环境中工作?(生读句子)明天的母亲将要在怎样的环境中工作?(生读句子)日复一日,年复一年,母亲就在这样的环境中工作, (生读句子)

我第一次看到母亲在这样的环境中工作,假如是你,你看到母亲这样工作,有什么样的感受?(难过、伤心、难受)看到这样的情景,我的鼻子怎能不酸?继续找

2、出示:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……自由读,边读边体会,有没有发现这个句子写得特别?

(每一句话后面都有“我的母亲”,反复出现了三次)

出示句子比较:“我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”

哪一句话带给你的是慢镜头的感觉?

你看到的是一个怎样的背?

(极其瘦弱的背、一个弯曲的背、瘦骨嶙峋的背)

转过身来了,你看到了母亲的脸,那是怎样的脸?

(粗糙、疲惫、瘦弱)

仔细地看,母亲的眼,那是怎样的一双眼睛?

(疲惫、带着血丝)

拿起课本,一起读这段,师读形容母亲的语言,生读“我的母亲”。女生读形容母亲的语言,男生读“我的母亲”。看到母亲那弯曲的脊背,粗糙的脸庞,疲惫的双眼,你有什么感受?(伤心、难过) 3、文中还有哪个句子让我鼻子一酸?

出示:母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……(生齐读)

刚才看到的是慢镜头,现在你看到的是快镜头。哪儿看出是快镜头?四个立刻。指名读,读出快镜头的感觉。

出示句子比较

“马上……赶紧……迅速……立刻……”能不能换?为什么?

从用词的角度,从变化的角度看,哪一句给你的感觉更单调?更枯燥?难道梁晓声感觉不到这样写更单调,更枯燥吗?为什么还要这样写?(因为母亲的工作本来就是这样单调和枯燥。)

一起再来读

看到我的母亲这样的劳累,这样的辛苦,我的鼻子怎能不一酸?带着这样的感受再读这段话

四、母亲对我的爱

当我伸手向母亲要钱买书的时候。母亲又是怎么说,怎么做的?默读课文,画出有关句子。

出示:母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:‘我挺高兴他爱看书的!”齐读

①老师相信其中有一个细节会让你特别有感触?(塞)

②把目光聚焦到这个“塞”字,你有怎样的体会?(迅速)

③这还是怎样的一塞?(充满期盼、慈爱、毫不犹豫)

④母亲塞到我手里的只是钱吗?

(母亲对我的爱和期待、包含着母亲对我的希望、母亲辛勤劳动的汗水)

课文学到这儿,回忆母亲劳作的画面,给钱的细节。齐读“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”

后面是一串长长的省略号,我在心里一遍又一遍地对

母亲说——————————————————————。

写话练习,交流

五、小结

深情地再读课题

为全天下的母亲献上一首《母亲》