美丽的草原我的家优质课一等奖教案

美丽的草原我的家

长春市双阳区奢岭中心小学 王永波

课标分析：

课标指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

中年段的阅读目标为：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

教材分析：

《美丽的草原我的家》是由火华作词、阿拉腾奥勒作曲的一首歌。这首歌由蒙古族歌手德德玛首唱，四十年的岁月久久萦绕，不知道引发了多少人对内蒙古大草原无限的遐想与神往！这首歌使人们仿佛看到在那片广阔的土地上，辛勤的牧民在描绘最新最美的图画，真实地表达了蒙古族人民对草原的深深情感。课文语言凝练、生动，草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。

学情分析：

学生进入三年级后，对学习语文有着较浓的兴趣，也掌握了一定的语文学习方法，且乐于参加各种学习活动。但由于年级较低，阅读的能力仍然比较弱，对文本的理解与感悟的能力都有待提高。所以教师在教学语言及环节设计上都应注意时刻关注学生，不断激发其学习兴趣，并渗透一定的阅读方法，争取充分而高效地达成教学目标。

具体教学设计如下：

教学目标：

1、通过调动已有生活经验，采用自主学习及随文识字等方式，会认5个字，学会7个字。

2、通过教师范读、学生自由读、齐读等方式学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过抓重点词句、联系上下文和生活实际展开合理想象等方式，理解草原的神奇与美丽。

教学重难点：

理解课文，感受草原的美。。

通过抓重点词句、联系上下文和生活实际展开合理想象等方式，理解草原的神奇与美丽。

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教学流程：

一、情境导入，描述草原美

1.孩子们，有这样一个地方，那里芳草萋萋，牛羊遍野，奶香阵阵，歌声嘹亮。

大家说这是什么地方啊？恩，对，是草原！

2.那么你印象中的草原是什么样儿的呢？谁愿意给大家说一说？

是啊，草原以其坦荡的美，不知使多少人为之神往。当作者火华第一次来到锡林郭勒草原采访时，就深深地迷醉其中。他曾经感慨地说：“我并不是在草原上长大的，但是对它的向往、新鲜感和亲切感，到后来的熟悉感，让我真正觉得草原就是我的家.”

3.

这节课就让我们共同走进《美丽的草原我的家》，去感受一下草原带给我们的震撼。

4.

板书课题，齐读。

二、融诗入画，感受草原美

1.（配音乐、画面范读）下面请同学们听老师读课文，并注意思考作者描绘的草原带给你怎样的感受。

2.确实，火华先生为我们描绘了一幅非常宽广又无限壮美的草原画卷。那么，大家想不想美美地读读课文呢？那一定注意要读准字音哦！开始

三、授之以渔，品味草原美

嗯！作者写的美，大家读得更美！那么大家有没有想过作者究竟是怎样把草原的这种美通过文字传递出来的？

下面我们就来共同品读第一小节

（一）第一小节 美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。

彩蝶纷飞百鸟唱， 一湾碧水映晚霞。

骏马好似彩云朵， 牛羊好似珍珠撒。

提示：

这一小节都写了哪些景物？

【选取的景物有代表性；用词考究：绿草、彩蝶、百鸟、一湾碧水出示图片，感受“一湾碧水”】

作者运用了哪些修辞方法？

【拟人、比喻。说好似的近义词：好像、仿佛、犹如。练习用“好似”说话。多音字：撒 sǎ

（撒种、播撒） sā（撒娇、撒手）】

请大家闭上眼睛，听老师读，看看你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

【指导朗读：是啊，在一碧千里的大草原上，蝶儿飞，鸟儿唱，溪流中映衬着晚霞的倒影。

2

骏马奔驰，牛儿羊儿尽情地吃草，这是一幅多么美好的画面啊！那么，能通过你的朗读把这种美表现出来吗？自由练读、指名读、齐读。结合板书练习背诵】

回顾第一小节的学习方法：找景物、思修辞、想画面、美诵读、练背诵

用这种方法自学第二小节，小组内完善自己的想法

（二）第二小节：美丽的草原我的家，水清草美我爱它。

草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。

牧民描绘幸福景，春光万里美如画。

补充：（1）毡包：资料，欣赏图片。

（2）图片对比：毡包、白莲花，体会比喻的妙处。

（3）描绘是用语言的形式将某一事物具体描写叙述出来。

理解：牧民描绘幸福景，春光万里美如画。（体会：牧民们的勤劳和对家乡的热爱之情，他们已经和正在创建着自己美好的家园，和对新生活的无限向往之情。）

那么，透过这句话，你体会到的，仅仅是草原的景色美吗？

【指导朗读：是啊，草原人民正在用自己的聪明才智和勤劳的双手建设着家乡，使辽阔的草原到处风光秀丽，美景如画。那么就让我们带着对草原的热爱和对草原人民的赞美之情来读一读这一小节。

自由读、指生读、想读的站起来齐读，根据重点词语练习背诵】

（三）草原人民不仅勤劳，而且能歌善舞，你听他们嘹亮的歌声多么悠扬！来我们大家齐读第三小节：牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。

（四）朗读全文指导

【草原人民用自己勤劳的双手建设着家乡，用愉快的歌声和优美的舞姿表达对草原额生活的热爱！下面也让我们充满赞美、富有深情地读读全文吧！】

四、歌声悠扬，再现草原美

1.此时此刻，你最想说点什么？

2.其实啊，我们今天学习的课文不仅仅是一首优美的诗歌，它还是一首动听的歌曲。下面就让我们在蒙古族著名歌唱家德德玛的歌声中，结束我们今天饶有兴致的草原之旅。（歌曲欣赏）

3.小结：

在草原人民的共同努力下，草原到处美景如画，希望大家努力学***后把我们的家乡、我们的祖国建设得更美好！

3

板书设计：

美丽的草原我的家

绿草

花

彩蝶 百鸟 碧水 彩霞 景美，人更美

骏马

牛羊 评测练习：

1.

给生字注音。

（ ） （ ） （ )( ) ( ) 骏

马 毡

包 描 绘 天

涯

2.

根据课文填词语。

（ ）纷飞百鸟唱 （ ）好似彩云朵 一湾碧水映（ ） （ ）

就像白莲花

3.

我来做小导游。

亲爱的小朋友，学过课文，请把你自己当作草原上的小学生，介绍一下自己的家乡。

效果分析：

这节《美丽的草原我的家》，整节课自然、清新、流畅，听后使人如沐春风、耳目一新。

一、课件制作精美，有效辅助教学

多媒体课件制作精美，尤其是教师范读时草原画面与音乐的配合、“一湾碧水”、“毡包”和“白莲花”图片的跟进，以及授课即将结束时歌曲视频的播放，都恰到好处地辅助了教学。

二、教给学生方法，适时进行迁移

这首歌词虽然简短，但真正想让学生深刻地理解和体会，却不是一件容易的事。王老师在引导学生品读第一小节时，做到了边引导孩子体会关键词句表情达意的作用，边渗透阅读方法，并在学完第一小节时进行归纳总结，然后放手让孩子自学第二小节，学生有章可循，自学的速度和效果自然优质而高效。王老师在阅读教学中能够做到授之以渔，实在值得我们为其点个大大的赞。 课后反思：

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反思是一种智慧，爱反思则是在生长智慧。回顾自己今天的这节《美丽的草原我的家》，觉得在以下三方面还算可圈可点：

一、拼搭呈现，让感官恰似冲浪

教学中，我充分利用多媒体手段，将音诗画相结合，这样一句句诗歌便串成了一幅幅草原美景，通过我声情并茂地朗读展现在学生面前，使学生有如身临其境，从而实现情景交融。接着让学生说说作者描绘的草原带给你怎样的感受，对学生进行语言文字训练，学生自然有感而发。

二、授之以渔，让读悟相得益彰

叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢？它的关键在“教”的内容，教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等，更重要的是教给学生阅读方法。掌握了方法，学生才能自己阅读，教师才可能“不教”。 在学习课文时，我先引导学生通过抓事物、思修辞、想画面、美诵读、练背诵的方法品读第一小节，学完后又和学生共同归纳总结方法，然后进行学法迁移，这样学生再去自学第二小节就轻松多了。从精讲到自主汇报，既实现了美读，又达到了熟读成诵；既没牵着学生走，又适时授之以渔，可谓相得益彰也！

三、有效填充，将理解引向纵深

教学中，我搜集了许多与课文内容相关的图片，特别是在理解“一湾碧水”时，两张图片的填充，加深了学生对量词“湾”所传递出来的形状美的感悟；理解“骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒”时，两张远景图片的呈现，使学生体会到作者描写的生动与恰到好处；“毡包”及“毡包”与“白莲花”对比图片的出示，不仅有利于吸引学生的注意力，同时也有助于学生对文本的理解与感悟，从而使学生的朗读情由心生、声情并茂。

满足之余，不足也愈见清晰！在处理第二小节时，遗漏了引导学生结合关键词进行背诵的环节，这是我这节课最大的疏忽。而且我的部分课堂语言也不够凝练，有个别孩子仍游离于新课之外。对课堂的有效组织，力求关注到课上的所有个体，仍需我的努力！让每个孩子都爱上语文，将是我前进中不竭的动力！

课堂如一扇窗，打开它，可以看到五彩的世界。只要愿意动脑，定能嗅到浓郁的花香。在这里，真诚地希望大家对我的教学多提宝贵意见！语文教学我一直在路上！

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