聆听 彼得与狼教学设计思路

欣赏《彼得与狼》

教学目标：

1、学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。

2、了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。

3、在参与音乐课堂活动中感受交响童话的魅力。

教学重点：

能听辩交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐，并能说出使用的乐器。

教学难点：

能听辩各种乐器的音色，能感受到不同的音色和旋律、节奏、速度所塑造的不同人物形象和故事情景。

教学策略：

1、根据小学四年级学生的心理特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在玩的过程中，逐步掌握7个角色的特点，和8种乐器的名称和音色表现。

2、充分利用多媒体资源，适当运用在教学中，让学生能不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。为优化小学音乐欣赏课，不断寻求新的方式与方法。

教学过程：

一、导入：

同学们，从小到大，童话故事伴随着我们成长，你知道《彼得与狼》的故事么？今天，老师就来给大家讲讲这个童话故事。不过，今天的童话故事跟我们平时所听过的童话不一样，它更有趣，更好玩，它还是结合着音乐来讲述的。你们想听这样的故事么？

二、认识乐器、分析角色。

1、小测试：听弦乐四重奏，说说这段音乐是在表现哪个音乐人物形象？（彼得）

（1）说说你为什么这么认为？

（2）随音乐模仿表演。

（3）说说演奏乐器。视频播放。（出示：弦乐）

（4）出示旋律，跟琴用“啦”哼唱。

2、听大管（爷爷）：

（1）听音乐，说说这个乐器的音色能否表现老爷爷的形象？

（2）小结：这个乐器音色低沉庄严，它惟妙惟肖地表现了老爷爷爱唠叨的样子。这个乐器叫大管。（出示：大管）

（3）再放音乐，模拟表演。

3、听定音鼓（猎人） 听音乐，他表现的是猎人的枪声。

4、听音辨动物：

狼 小鸟 鸭子 猫

长笛 圆号 单簧管 双簧管 交流：

（1）长笛：音色活泼悦耳，以高音区明亮的音色，吹出快速、频繁，旋转般的旋律，它最适合表现小鸟。（动作表演）

（2）圆号：这是由三只圆号共同吹奏的，它们以极不协和的音组表现狼的凶残。（动作表演）

（3）对比单簧管和双簧管：

A、对比外形区别。

B、聆听，听辨：猫和鸭子。

C、对比音色区别。（对比捏鼻子）

双簧管：音色柔和清新，表现了鸭子的笨拙可爱。

单簧管：音色低沉婉转，表现了猫的机灵可爱。

D、动作表演。

三、聆听片断一：玩耍

1、听音乐，说说这里听出了哪些人物和动物？

2、播音乐，师讲故事（一）。

3、再播音乐，师讲故事，学生表演。

四、聆听片断二：危险，回家去！

1、听音乐。思考：这里又出现了哪些人物和动物？可以试着自己编故事。

2、学生自由想象编故事。

3、再听音乐，学生边讲故事边表演。

4、听音乐：狼真的来了。

五、聆听片断三、智斗大灰狼

1、听音乐：说说猫和鸭子在狼来了以后的不同反应。（从尾音角度考虑）

2、在这个极其紧张的时刻，彼得会怎么做呢？

（看视频）

六、聆听片断四、猎人来了，凯旋而归

1、放音乐。

故事：正在大家四目对视的时候，猎人从远处小心翼翼地走来了，甚至传来了猎人的枪声，彼得连忙喊：别开枪，狼已经被我捉住了，我们还是一起把它送到动物园吧！

2、播放音乐。故事：狼终于被捉住了，大家奏起凯歌，迈着整齐的步伐向动物园走去。这回，彼得走在了队伍最前头。

大家听到音乐最后的“嘎嘎”两下么？那时因为当时狼太性急，是一口把鸭子吞进去的，所以鸭子还活着，还在狼的肚子里“嘎嘎”的叫着呢！

七、认识作者：

多么生动有趣的故事呀！让我们一起来认识一下这位出色的音乐家。

（出示）普罗科菲耶夫：原苏联著名作曲家。曾获俄罗斯联邦人民艺术家称号，苏联国家奖金。是20世纪最重要的作曲家之一。 八、课堂总结：

今天，通过欣赏交响童话《彼得与狼》，认识了许多乐器，了解了他们独特的音色，还认识了彼得和他的朋友们，希望同学们遇到困难的时候能跟彼得一样机智勇敢地面对，老师相信大家一定会和彼得一样棒的！