春之歌教案推荐

课堂教学设计与反思

学科

所在学校

版本、册数课目名称

音乐

年级

三年级

郫都区友爱子云学校

人音版第六册《春天举行音乐会》

教师

杨冬梅

1、学习歌曲《春天举行音乐会》，领悟歌曲的意境，感受春天的生机，激发学生对春天的热爱与赞美之情。

教学目标

2、学唱歌曲，能用欢快活泼的情绪演唱好歌曲。

3、认识八分休止符（0），并掌握其节奏；能用打击乐器为歌曲伴奏。

重点：1、

领悟歌曲的音乐形象，激发学生对春天的热爱及赞美之情。2 、能用欢快活泼的情绪演唱好歌曲，

难点：掌握好0的时值，唱准第七乐句节奏。

措施：激趣，引导，强调。

教学重点、难点及措施

学习者分析

三年级学生感受与探索创造的活动能力增强，对音乐活动的兴趣浓厚，能积极参与活动，具有较强的倾听和表达能力。

教 学 过 程

教学环节

教学内容

活动设计

媒体资活动目标

源使用及分析

一、师生问好

二、导入：

三、学习新歌

1、聆听《小鸟小鸟》音乐第一段

2、呼吸练习

3、发声练习

1、教师范唱

2、有节奏地念歌词中的象声词（解决力度）

3、听歌曲范唱

1、师：请同学们闭上眼睛，让我们安静的来听一段音乐，想象一下音乐把你带到了一幅怎样的画面中？

2、师：谁来说说？生：1 2 3师：春天真是太美了，有阳光，照在我们的脸上，脸上露出笑脸，嘴角上扬，眼睛发光{张大}

有花香，闻一闻这淡淡的花香，深深的吸气,把香气吸到肚子里,保持在体内慢慢的呼出。

有快乐的鸟儿在歌唱，我们来学学鸟儿的歌唱

3、发声练习：

2/4 5 3 03︱5 0︱

啦啦 啦

啦

4 2 02︱4 0║

啦啦

啦啦

1、师：美丽的春天鸟儿都陶醉了，你们喜欢春天吗？生：喜欢

老师也喜欢春天，春天有很多美妙的声音，它们交织在一起好像在举行一场音乐会，请同学们来听听有哪些美妙的声音。

2、生： 滴答滴答 沙沙沙沙 轰隆隆隆 哗啦啦啦

师：我们一起来模仿一下这些声音，讲解八分休止符0，注意力度

3、师：这些声音是谁发出的？（听范唱）

情境导入，感受春天

训练歌唱的面部状态

呼吸训练

发声练习

将歌曲中的乐句引入，提前给学生留下印象

整体感知歌曲，听清歌曲中有哪些象声词

认识八分休止符0，掌握

播放《小鸟小鸟》音乐第一段

出示PPT画面

播放《春天举行音乐会》伴奏

PPT 滴答滴答 沙沙沙沙 其节奏。解轰隆隆隆 决歌曲的力哗啦啦啦

度问题

播放录复听歌音

及歌曲，听清谱

4、学唱1-4乐句

5、聆听5、6乐句

6、划拍念5、6乐句歌词

7、学唱5、6乐句

8、学唱7、8乐句

9、跟琴演唱全曲

10、再听全曲

11、有感情地演唱全曲（分角色）

生答：

春风

春雨

春雷

春水

4、师弹琴领唱，生接唱

5、他们的表演太有感染力了，请大家再听这几句是他们在干什么？

生：一起表演

6、师示范生模仿

7、跟琴学唱5、6乐句，先放慢再加快。

8、音乐会已经准备好了，就等大家把这个好消息传播出去了，一定要准确的传递，要不然就欣赏不到这么精彩的表演了。

（1）、划拍念节奏

（2）、跟琴学唱

唱出指挥家自豪的心情。

9、你们唱的太好啦，我真想听你们完整的唱一遍，可以吗？（师伴奏，生唱）

10、你们唱得真不错！我们听听现场表演的时候演员们是用怎么的情绪投入地演唱的呢？

11、同学们也可以参加这场音乐会了，为了音乐会上表演的更精彩老师跟你们分分角色。第一组春雨，第二组春风，第三组春雷，第四组春水。

（师伴奏生演唱）

歌词

在生回答出上个问题后，顺势采用接唱的方式学唱1-4乐句

解决5、6乐句的节奏问题

唱准5、6乐句节奏

提出难点，解决难点

体会指挥家的心情，有感情地演唱第8乐句

出示课件

1-4乐句歌词

PPT播放5—6乐句

出示课件

5、6乐句歌词带上节奏

出示第7乐句歌谱

出示全曲歌谱

听录音（全曲范唱）

出示全曲歌谱

完整地演唱全曲

进一步体会歌曲情绪

有感情地演唱全曲

四、拓展

1、你们的演唱真是太精彩

用打击乐器了，有四位小伙伴也想加入

为歌曲伴奏

我们的表演，你们看这四位

小伙伴是谁？（师逐一出示

实物）生答，师用正确的姿势演奏

2、分组用正确的姿势模仿

演奏

3、请生上台分角色演奏，下

面的学生分角色演唱

五、本堂小结

春天还有很多美妙的声音，只要同学们留心观察，就会发现，音乐就在我们身边。

认识双响筒、沙锤、小鼓、串铃

掌握正确的演奏方法

出示节奏型

感受打击

乐器伴奏

给演唱增

添了效果

导入部分的设计较好，在轻松愉悦的氛围中自然引入呼吸练习。

发声练习采用歌曲中的节奏

“2/4 ×× 0×│

×0│”改编,让学生对歌曲中的重点节奏有了初步的印象。教师处理歌曲的力度、速变、情绪也很有策略，学生在学习歌曲的过程中就能轻松掌握。对于难点乐句“2/4 ×

××

│×.×│×× 0×│×-”提出来，采用听唱，师范唱，划拍念节奏，听琴学唱的形式，层层递进，有效的解决了本课的难点。在歌曲掌握后再分角色，加入打击乐器伴奏，将学生的学习热情激发了出来。学生在教师创设的情景中，仿佛置行与春天的图画中，感受到了春天的美，激发起了对春天的喜爱和赞美之情。不足之处：教师包得略多了点，应该放手让学生多感悟、多探究，比如：加入打击乐器伴奏的时候，让学生自己创编节奏型，可能效果会更好。

教学反思