演唱 我们大家跳起来教学目标

课 题

人民音乐出版社四年级下册第一课《我们大家跳起来》

1 教学课型

歌唱综合课

教学对象

四年级

课 时

作 者

甘佩玉

单 位

韶关市曲江区九龄小学

一、教学内容分析

《我们大家跳起来》这是一首根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填写的歌曲，表现了人们随音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。歌曲为3/4拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。

二、学情分析

此课的授课对象是小学四年级学生。四年级的学生比较乖巧，思维敏捷，不但课堂纪律好，接受能力也较三年级的学生强。而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在歌曲演唱上有了一定的歌唱能力，能够做到声情并茂，主动要求表演的同学占大多数。四年级学生经过一、二、三年级的音乐课，对乐曲的感知能力及音符时值、拍号的强弱规律有了一定的了解。因此，老师可根据学生现有音乐知识的基础上，让学生通过不同形式的演唱实践、体验加以巩固掌握三拍子舞曲的强弱规律。

三、教学目标

1、歌曲《我们大家跳起来》的学习，体验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。

2、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。

四、教学重点和难点

重点：学会演唱与表演歌曲，感受拍子的特点。

难点：①跳音的演唱以及二、四句音准的把握。

②在演唱、律动及表演等环节能很好地表现出三拍子的强弱规律。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

今天老师跟同学们玩一学生随着用拍声势的形导入部分

游戏导入

个数字小游戏，老师数1时同学们拍手；数2、3时同学们拍肩，老师数数时会由慢到快，请同学们认真听，按照老师数数的节奏拍手、拍肩，看看哪组的同学拍得齐，拍的自然，拍的欢快。（老师提问个别学生，看是否明白老师的意思）

老师数数的节奏由慢到快，由茫然到渐入佳境，最后欢快、准确地拍手、拍肩。

式让学生感受三拍子。通过伴奏的形式让学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律，感受歌曲节拍。

老师用钢琴弹《我们大家跳起学生边听来》的旋律

音乐边跟随老师拍手拍肩。

1 让学生把游戏的节奏跟随老师迁移到《我们大家跳起

来》的音乐当中，让学生初步感知新课的旋律。

出示课题：同学们拍得可真好！今天老师要与同学们共同学唱一首歌曲《我们大家跳起来》，喜欢的同学，请坐好：左手在上右手在下，身体直立。

学习新课

出示大谱表 初 听

再 听

明确学习对学生提出课内容，按照堂要求，明确九龄小学学习任务。

课堂常规要求坐好，四个小组进行检查。

初步感知乐曲

不同形式的教学活动，让学生能够准确地拍出节奏

再次让学生感受全曲，并说出乐曲的拍子。

让学生回忆三拍子的强弱规律，为下面的教学活动做铺垫。

再次让学生体验三拍子音乐特点。

初次体验歌曲旋律，巩固三拍子强弱弱规律。

多媒体范唱《我学生试着们大家跳起来》

拍手拍肩

多媒体再次范小组合作唱，小组合作：学习。

第一拍1、2小组拍；第二、三拍3、4小组拍。

老师声情并茂范唱，提问：这是一首什么拍子的曲子？

小结：此乐曲是一首三拍子的曲子，大家还自己记得三拍子的强弱规律吗？

根据学生的回答，板书三拍子示意图，指导学生挥拍。

教师弹奏旋律，请根据学生三拍子的强弱规律，边挥拍边用“lu”哼唱歌曲旋律。

学生认真聆听，思考老师的问题。

根据老师的实践活动回答。

老师范唱

三听歌曲后小结

学习三拍子指挥

模范老师三拍子练习。

学生随琴根据三拍子强弱规律挥拍边用“lu”自然、轻声地模唱歌曲旋律。

选择老师正确的唱法，再次实践演唱，唱出三拍子学唱歌曲

根据学生的学习情况，老师用对比法让学生选择正确的唱法。

2

让学生准确、有自己理解地唱

的强弱规律。

老师弹《我们大学生有感跳起来》旋律，情的演唱学生轻声演唱。

全曲。

解决歌曲的难点。

通过学生演唱，互相评价，老师不仅能够了解学生对歌曲的理解，而且，还能完善学生对歌曲的理解，解决顿音记号。

感受有力度唱法的意义和作用

解决“4 54

32|3 43 21|7 12

31 |2- - |”和“4 54

32|3 43 21|2 32

17 |1- - 0|”

教师指导顿音的演唱以及二、四句音准的把握。

（教师弹琴，手势指导学生唱，直到唱准确为止）。

学生齐唱、分小组唱、个人唱，唱完后请学生点评唱的效果）

看着老师的挥拍试着用不同力度的声音来演唱

学生有感情地唱出整首歌曲（面部表情、手、脚都可以发挥作用）

四人小组之间交流讨论用舞蹈如何表现此歌曲。

试 唱

学生跟随音乐试唱整首歌曲，教师用自己的面部表情、手势、肢体语言引导学生唱出情感。

教师与学生一起有感情地唱整首歌曲。

验

收

有感情地唱整首歌曲

在学生唱的过程中教师可以了解本节课的重点是否解决，难点是否突破。

让学生用肢体语言感受乐曲，升华三拍子的音乐特点。

拓展练习

创编小舞蹈

提问：刚才我们是通过口来体会此首乐曲的快乐愉悦，下面请同学们思考能否用舞蹈来表现歌曲。（教师巡回指导）

检查学生交流学习情况。

学生汇报情况

学习小舞蹈

选择最优秀的小组进行学习

汇报并作小组展示

提高学生的创编能力。

通过小老师的教学，提高学生之间的沟通能力。

让学生做“小老模仿学习师”进行教学。

法学习小老师的舞道。

3

学习情况小结，分角色表演。

团队表演

指导学生分角色指导学生升华演绎歌表演：唱、挥拍、分角色表曲。

打击乐器，舞蹈。

演：唱、挥拍、打击乐器，舞蹈，让学生在高潮中结束新课。

课堂小结

作业

提 问

请学生可以

根据歌曲改歌词，也可以根据自己的需要创编一首新的歌曲，要求不一定很长，自己喜欢就好，试试吧！

本节课你学会了什么？

教学设计

《我们大家跳起来》

1=C 3/4 中速 三拍子图示

教学反思

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