山里的孩子心爱山教案推荐

芜湖市赭山小学电子备课教学设计方案

主备教师： 张庆 执教教师：______张庆__ 授课班级

教学课题

三3班

演唱歌曲《山里的孩子心爱山》

学

科

课型

音乐

新授

【知识技能目标】学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。

【过程与方法目标】通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律；通过为歌词画教学目标

图，使学生熟悉歌曲的内容；通过找出歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音，学生能初步体验民歌的音乐特点。

【情感态度价值观目标】指导学生有感情的演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。

教学重、难点

教学准备

教学课时数

学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》

歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱

多媒体课件、琴

共

1

课时

教学过程（分课时备课）

教学活动预设计

第 1 课时

设计意图

二次修改方案

新歌教唱

1、揭题

教学过程 师：山里的风景壮光美丽， 一、情境导入 山里的孩子纯真善良，你歌曲《山里的孩子心爱山》 你们平时除了学习以外，还有其他什么爱好吗？有们想想山里的孩子为什么曲调较多地运用了切分节没有喜欢旅游摄影的？想欣赏老师的摄影作品吗？心爱山呢？

奏和旋律的三、四度跳进，（想）请看大屏幕。（播放图片） 过渡：人们对自己的家乡使曲调欢快流畅，歌词以质

……你们觉得山里风景怎么样？说说你觉得那有说不尽的眷恋之情，因朴的语言，使人闻到了泥土些地方美？

为这里有养育自己的土的芳香，也让人感受到了山 ……奇形怪状的山石，密密的树林，潺潺的溪流，地。同学们感受到山里的里的孩子对家乡日新月异浪漫的嬉戏。 孩子对家乡山的热爱之情的景象所表达的喜悦和热 播放《山里的孩子心爱山》伴奏音乐

了吗？我们一起来朗读下爱之情。

师：这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲。美丽的歌词，胡老师先示范

山村里生活着幸福的山里

2、朗读歌词

孩子，他们在歌唱自己的家乡，歌曲正是描述了这些（1）师示范，边朗读边画生活在山村里的孩子们赞美家乡﹑热爱家乡的喜悦图形

之情。

二、寓教于乐

1、导入

我们来听听孩子们的家乡在哪里？

2、欣赏歌曲

3、复听歌曲

设问：为什么山里的孩子心爱山？ 歌曲的情绪怎么样？

4、朗读歌曲

5、学习新知识

⑴．我们已学过哪几个音?

⑵．高音的音符“do”在五线谱上什么位置？其它的音都在什么位置？

⑶．结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音“ do ⑷．复习巩固“ -

6、跟录音演唱歌曲 7、跟琴哼唱歌曲 8、跟琴演唱 9、解决难点（可以根据学生的学习情况进行调整） 10、完整演唱 三、创造表现 1、启发学生用不同的方式表现歌曲

2、学生自由发言后教师总结：齐唱、独唱、一人领众人和、对唱是民歌常见的演唱形式，下面就让我们分别来体验一下吧。

以组进行 四、小结

我们每个人都有自己的故乡，我们都热爱这片生我养我的土地，请同学们回去了解一下我们的家乡，并找一首能赞美我们家乡的歌曲，我们下节课一起来唱一唱。 教学反思

这首歌曲对于三年级的学生来说比较难，所以在学唱时，我把难点单独的拎出来让学生先解决，解决难点后又对歌曲进行分段，形象的让学生唱出每一句情绪的不同，更好的演绎了歌曲。当然，在以后的课堂上还需要复习巩固这首歌曲。

（2）生跟着念，共两次。第二次要求不看歌词朗读

师：这段歌词以质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情，作曲家沈波先生为之倾心创作了动听的旋律。想听听胡老师演唱吗？

3、师范唱

师：请同学们看着歌谱，拍手为老师伴伴奏，心里也要默唱哦！

4、生跟着琴声，试唱歌曲

师：刚发现一些同学已经忍不住唱出来了，那接下来轮到你们唱了哦！试试看！----生试唱

5、认识一字多音、附点节奏、装饰音，

听音乐并找出

（1）师：细心的孩子应该发现了这首歌曲很有民歌的音乐特点，因为它使用了很多的一字多音、附点节奏、装饰音等，你发现了吗？请同学来找一找

(2)多媒体先手出示附点节奏、一字多音、装饰音的地方

A附点节奏

（1）师：谁发现了哪里有附点节奏？---大屏幕出示

（2）出示两种附点节奏

师：附点节奏有两种，俗称大附点节奏，小附点节奏，大附点节奏这样（师示范并念节奏）小附点节奏这样（师示范并念节奏），你发现了了什么？大附点节奏拍两下第二个音再出来，小附点拍一下第二个音就马上出来。-----生打节奏

（3）

师：可以唱唱吗？胡老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来

（4）师：你能唱好这两个不同的附点节奏吗？

师：哪位同学能唱这里的“子。呀”，胡老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来。

B一字多音

（1）找出所有的一字多音

师：谁发现了哪里有一字多音？---大屏幕出示

（2）解决难点一字多音“里”

师：这个“里”（十六分音符35）有一字两个音和一字三个音，怎么唱呢？（十六分音符656）

师弹出旋律，生唱两个里----师示范完整两小句

（3）解决难点“山上”“山下”

师：看来，一字多音，对你们没有太大的难度了，那我考考你们，能不能把这两条的一字多音处唱好。

C装饰音

师：装饰音只有两个？---大屏幕出示-----师示范，生唱

6、对唱合作，相机指导

（1）师生合作，对唱，相机指导（2次）

第一次---师：我们合作分句唱，怎么样？一行一句？(相机指导，纠正错误) 第二次---师：表情微笑点，声音甜美点就更好啦！再来一次

（2）生生合作，对唱，（1次）(相机指导，纠正错误) 师：同学们分组合作怎么样？（生：好）分为两组，

像在两个山顶上对唱，这组是山的这头，这组是山的那头，你们先唱，你们再唱，同学们注意可要把声音传到山另一边的同学啊！

7、师生讨论演唱形式----生齐唱

师：除了这种对唱形式，你还知道其他的歌曲演唱形式呢？(齐唱、独唱、合唱、小组唱等) 由于今天的时间有限，我们来齐唱吧！在演唱之前，胡老师想问你们，你应该用怎样的感情去唱好这首歌曲呢？

8、情感升华

师：每个人都有自己的家乡，每个家乡都有属于自己的歌曲，今天当我们唱起这首《山里的孩子心爱山》时，就要把自己当做是山里的孩子，今天这首歌就是你写的，今天歌曲中香喷喷的的泉水正是你每天喝的，歌曲中又肥又甜的果子正是你喜爱的美食，歌曲中山上的树就是你家旁边的那些树，歌曲中山下的田也是你家的田，那么你应该以怎样的感情演唱这首歌曲呢？

恩，正是与山里的孩子一样，要以无比的火热的激情，唱出对家乡的喜爱之情。

请同学们站起来唱一唱！

过渡：为了奖励你们精彩的演唱，老师还准备了两首不同音乐风格的歌曲和你们一起分享，来听听这两首歌曲给你带来什么感受？

板书设计

作业设计

教学反思