我的家在日喀则精品学案

教学设计

《我的家在日喀则》

实验小学边境

《我的家在日喀则》

教学目标：通过学习使学生感受藏族音乐的风格特点，指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而富有弹性的声音演唱歌曲。提高学生的音乐综合能力，激发学生爱家乡，爱祖国的情感！

教学重点：学唱歌曲并学会表现歌曲的内容，理解和感受藏族音乐的风格特点！

教学难点：指导学生用自然圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。

教材分析：这首歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，以及朗朗上口的歌词在西藏地区广为流传，深受孩子们的喜爱。歌曲为四二拍，一段体结构。表现了藏族儿童对家乡的喜爱和赞美之情！

教学方法：欣赏法 练习法 谈活法 听唱法 等！

教学准备：大歌片 多媒体课件 藏族服饰 打击乐器 钢琴

教学过程：

一、组织教学 创设氛围美

让学生随着音乐做律动拍手走进音乐教室。

设计意图：这样的设计既体现了音乐学科的特点，也给学生创设了一个良好的音乐氛围，让学生以饱满的情绪，愉悦的心情进入课堂！

二、激情导入 感受音乐美

导言：“同学们，你们知道吗？我国是一个多民族的国家，每一个名族他们都有自己的习俗，今天的音乐课老师将带领同学们做一次愉快的音乐旅行，都去哪些地方呢，请你们从老师表演的舞蹈中寻求答案吧！”（播放课件）在这里我依次播放同学们以前学过的，熟悉的

3首带有少数民族特色的音乐，结合舞蹈动作，我随时提问：老师到了那里？这里是什么名族？引导学生说出答案。

设计意图：这样的设计可以创设一种欢快、活泼、积极的课堂气氛激发学生对民族音乐的无限热爱，同时将音乐与相关文化有机结合，培养了学生的审美情趣。

师讲述：西藏位于我国的西南部，如今的西藏蓝天绿草，牛羊遍地，勤劳勇敢的藏族人民世代生活在祖国的这里，过着自由幸福的生活。那里有世界上著名的布达拉宫；还有世界最高峰------珠穆朗玛峰。著名的城市有拉萨，日喀则。自古以来，藏族人民以能歌善舞著称，藏族的服饰文化更是我国传统文化中的一朵美丽的奇葩。那优美的服饰，精美的做工，让人爱比释手！藏族的小朋友更是热情好客，热爱家乡，

另外藏族有许多好听的歌曲，听！小使者为我们唱了起来。

三、学新教材 体会旋律美

1让学生完整的倾听全曲。引导学生感受歌曲的情绪，了解旋律的特点，对歌曲有整体的感知，激发学生的学习兴趣。

2节奏训练

我对学生进行声势训练（播放课件）。引导学生用自己喜爱的方式

如：拍手、跺脚、弹舌、敲桌子的方法完成节奏训练的内容。同时提醒学生，在节奏准确的基础上，还应该注意强弱的变化，提高学生的音乐综合能力。

设计意图：这样的设计，既达到了节奏训练的目的，还让学生对

歌曲的节奏有了一个概括性的了解和体会，可以说通过声势教学使复杂问题简单化，淡化了难点，解决了重点。

3按节奏朗读歌词。（播放课件

）

注意（1）是一定要按照节奏去朗读。

（2）是要注意咬清、咬准每一个字的发音，注意平翘舌音。 4铝板琴教学，为学唱歌曲旋律做铺垫和准备。

5学唱歌词。

（1）小组唱

（2）接龙唱

（3）男女对唱

四课堂延伸 学会表现美

让学生选择自己喜爱的方式对歌曲进行创编。引导学生可以为歌曲加上自己喜爱的动作；也可以用自己手中的打击乐器为歌曲伴奏，同时还可以进行歌词创编。

设计意图：这样，既体现了新的课程标准中所要求的“以学生为主体”的思想，也培养了学生的自主、合作、探究式的学习方法，给学生一个释放个性，展示自我的机会。

五．欣赏教学 懂得欣赏美

欣赏由藏族歌唱家才旦卓玛演唱的歌曲《北京的金山上》（播放课件）

这首歌曲以优美的歌声歌唱了藏族人民在抗战结束以后，过上幸福生活的喜悦心情！歌曲的第一段为汉语演唱，第二和第三段为藏语。

六、归纳总结 师生再见

“同学们，幸福的时光总是那么的短暂，伴随着优美的歌声，我们本次的音乐旅行就要结束了，希望同学们收集更多更好听的藏族音乐来欣赏，最后让我们随着音乐唱起来、跳起来吧！”

学生随着音乐载歌载舞走出音乐教室。