第9课　动物明星（一）优质教案设计

第9课

动物明星

第10课

一、教材分析：

《动物明星（一）》是本册“动物”单元教学的第一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。本课让学生重点认识动物的不同特征，引导学生观察各种动物的不同外貌特征，了解它们的生活习性和主要特点；学习运用圆形和椭圆形概括动物的方法，初步了解动物的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。

二、学情分析：

三年级的学生有一定的美术基础，“动物”是学生乐于表现的绘画主题，学生都有过画动物的经验，但是局限在比较概念化的简笔画式的层面，缺乏对动物外貌特征的细致观察，以及对动物习性的深入了解。

三、教学目标

1、观察各种动物的外貌特征，抓住动物特点，确定动态，用绘画的形式描绘动物。

2、培养学生热爱生活，保护珍稀动物的情感，关注艺术，增强观察能力、审美能力、探究能力。

四、教学重难点

重点：引导学生观察动物，有关动物的资料，把握动物的特征，用绘画的方式来表现动物。

难点：表现出各种动物的外貌特点和神态的描绘。

四、教学准备

教师：课件、视频、范画、学生范作。

学生：水彩笔、油画棒、炫彩棒、记号笔、动物彩图。

五、教学流程

（一）、图片导入

1. 同学们，动物是人类的朋友，今天老师为大家带来了一段视频，请大家睁大眼睛仔细观察，视频中出现了哪些动物？预备——开始！

（动物，如：河马、大象、山羊、鹿……）

2. 初次练笔：

你们能迅速画出令你印象深刻的动物外形吗？试一试！

展示部分作业，让大家猜猜同学们都画了什么? 你是怎么看出来的？原来他很好的画出了动物的特征。板书：“抓住特征”。

教师在学生习作上进行现场修改，帮助学生理解如何表现动物的特征。

今天我们观察的动物都是生活在哪里的?对，是陆地上的。我们今天就专门研究生活在陆地的动物明星。

（设计意图）欣赏导入，初步绘画，感受抓住特征绘画的重要性。

3. 板书课题《动物明星》

（二）、讨论欣赏

什么样的动物能够称得上是动物明星呢？ 在某些方面比别的动物本领大得多，厉害得多的动物。

现在，请同学们来进行快速抢答，看看你们对动物明星都了解多少？

（师播放课件：动物之最的问题和相关动物图片）

最高的动物——长颈鹿

最大的陆地动物——大象

最小的熊——马来熊

最小的猴——绒猴

跑得最快的动物——猎豹

冬眠时间最长的动物——睡鼠

最懒的动物——树懒

最聪明的动物——猩猩

最大的毒蛇——眼镜王蛇

舌头最长的动物——变色龙

就连我们生活中常见的狗啊、猫啊、羊啊他们也都有自己厉害的本领呢。

（设计意图）通过游戏问答加深对动物特征的把握。

（三）、研究感悟

这么厉害和可爱的动物，我也想来画一画他们了。究竟怎样才能画出形象生动、有表现力的动物呢？看图例老师示范，我们可以将动物的身体分为几个部分来观察：头、身体、四肢、尾巴。同学们仔细观察，看看这些部分像一个什么基本形状？（播放课件：各种动物的图片集锦）板书：基本型定位

引导学生学习运用“圆形”和“椭圆形”来轻轻概括动物的形体，然后再抓住动物的具体特征加以细节刻画。

教师以袋鼠为例，为学生示范具体的绘画步骤。（演示过程中，可以邀请学生一

起进行绘画，激发学生的学习热情）

1. 出示图片，请仔细观察袋鼠，说说袋鼠的外形特征——前腿短后退粗壮有力，一蹦一跳走路，头小，鼻子黑头，耳竖起来很警觉的样子，身体较大有一人高，腹部有个大袋子，袋鼠宝宝就喜欢在里面。尾巴粗壮有力可以支撑身体保持平衡。

2. 分析袋鼠的主要组成部分：由眼睛、鼻子、耳朵、躯干、四肢和尾巴组成。用“圆形”“椭圆形”概括袋鼠身体各部分的位置：先定出头和躯干的位置（较大的圆形或椭圆形），再定出耳朵、鼻子、四肢和尾巴的位置（较小的圆形或椭圆形）。

3. 结合袋鼠的图片，具体用线条勾画袋鼠身体，选择合适的颜色，重点描绘出袋鼠的主要特征：耳朵耸立，头小、身体硕大、前置短小可抓握东西、后退粗壮弹跳力好、尾巴粗壮又长。

4.用什么样的线来表现动物的皮毛，完成。

板书：刻画细节

（设计意图）通过示范让学生感受观察、概括、用点线绘画刻画细节的方法

（四）、学生作业

学生小组交流：

（1）说说自己喜欢的动物（外貌特征、生活习性……）

（2）模仿自己喜欢的动物（动态特征、叫声……）

（3）谈谈自己将如何表现动物的特征？

同学们在表演中抓住了动物的特征，下面请同学们在自己的作业本上用线描的方式表现出你喜欢的动物明星吧！

课件出示要求：学生结合图片，描绘一种自己喜爱的动物，要求构图饱满、形象生动、色彩优美，重点表现出这种动物的主要特征。

（设计意图）结合图片说特征，学生更能很好的把握自己要表现的重点。

（五）、展示与评价

1. 赏析学生作品：结合学生两次作业，开展生自评、互评、师总评，请学生说自己的收获。根据学生的作业，评出最佳作品奖，说说问什么？

2. 师现场修改部分学生作品，帮助学生更好地表现动物。

3. 欣赏大师的绘画作品，丰富学生的体验。

4. 欣赏图案化的动物作品，为下节课内容做好铺垫。

六、板书：

第9课 动物明星（一）

抓住特征

基本形定位

刻画细节

七、教学思考：

在学生练习的时候，就引导学生开展互评，请学生具体提出修改的意见；再学生继续完成之后，说说自己在本节课的收获；教师可以直接现场修改部分学生的作品，通过直观的示范过程，帮助学生更好地表现动物。教师和学生进行互动式的教学演示，能够极大地调动学生的学习积极性，增强学生在美术课堂的参与意识。