1.暑假中的一天优秀公开课教案

第一单元

1、暑假中的一天

教学目标：

1、

回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。

2、

学会点评自己的假期生活。

3、

体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。

教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。

教学难点：学会自己创造快乐。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

引导学生关注自己的假期生活状态，反思自己的假期生活质量，认识每一天的意义。

教学准备：1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例。

2、准备一些其他学生的暑期生活事例，补充介绍给学生。

教学过程：

引：课件一一展示学生暑期生活的图片并配上音乐（给学生回顾自己暑假生活做铺垫）

一、暑期生活交流（小组）

教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，学校广播站小记者准备开一个暑假生活故事会，委托老师先来了解我们二（1）班小朋友们的暑假生活，你的暑假是怎么过的，心情怎样？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。

同时，教师巡回搜集，

如：你喜不喜欢过暑假？为什么？

暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。

（教师也可把搜集到的信息直接写入课件里，供下一环节同学们的交流介绍）

二、暑期生活交流（师生共同进行）

学生汇报

教师也可选取刚才了解到的一些典型来请他汇报

学生介绍后，教师随机板书点评，

如：

在家

规律

养习惯

劳动

辛苦

学本领

游玩

高兴

新发现

生病

难受

得经验

（其间穿插教师介绍自己的假期生活，给学生营造一个轻松的氛围，并突出自己的心情）

小结：看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，每一天都让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。

三、延伸

教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？

课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们的英语村活动，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，假日小队的活动，以及我校暑期的卡拉ok比赛和乒乓球比赛等。

四、总结

第二课时

教学目标：启发学生反思自己的假期生活质量，学会评点自己的假期生活，鼓励学生学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造。

教学准备：1、心情脸图片和心情脸信箱

2、学生每人准备几张小纸条

教学过程：

一、教师自评假期生活

（准备几个大纸盒，盒上分别写上“快乐”、“激动”、“满足”、“伤心”“害怕”。）

教师交流自己假期生活的几件小事，在黑板上贴上相应的表情，然后用短句板书，表示该生活小事。

过渡：小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难过的事，你呢？把你的心情也归归类吧，看看是不是也和我一样呢？

二、我的假期生活大评点

1、出示带有心情脸的信箱，发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。

2、请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事，也可说说你有什么启发或感想。

讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行，（视时间或学生的兴趣而定）

3、小组内互相交流

看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。

三、创造好心情

1、请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台，说一说，演一演让自己有坏心情的事件，请同学们一起来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。（也可以四人小组讨论帮助，再来演一演如何解决。）

学生交流，可以是自己想办法，也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题，让他们消除或减弱这些负面情绪，明白好心情也可以由自己来创造。

2、动手创造好心情

用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情，投入到好心情的信箱中去，让孩子感受自己创造心情的快乐。

四、把好心情信箱布置成教室一角

让学生选择你最喜欢的是什么心情？然后教师把好心情信箱布置成教室一角，

结束：让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去，让快乐的心情一直围绕在我们身边。