编创与活动PPT配套教学设计内容

小溪流水响叮咚教学设计

作者信息

姓名

学科

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单位

吕玲

音乐

1575912359@qq.com 邛崃市西街小学

电话

年级

13518170281 四年级

教学设计

教学主题

小溪流水响叮咚

一、教材分析

《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。

二、学生分析

四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。我班的学生非常活泼，也非常热爱音乐，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形，有较强的音乐表现力。

三、教学目标

1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。

2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。

3、通过打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“最美的声音”的意识及欲望。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

用多媒体引入音乐课，先激发起学生的学习兴趣。让学生听一听大自然的声音，感受大自然的美丽，旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。再利用“小溪流水”的图片导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。注重学生的审美体验。通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。

以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

一、导入 课件（展示春回大地的图片）。

师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？

哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题：《小溪流水响叮咚》。

1、节奏练习

课件出示：

二、练习

2、进行初次的聆听歌曲

师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。（播放音乐）

2/4

1=G 三、学习歌曲《小溪流水响叮咚》

思考并回答问题

聆听

师：你们听了以后感觉这是个怎样

的小溪啊？生：欢快的，活泼的。学生齐唱

优美。

师：我们一起来学习下这段旋律

吧！

聆听

再次聆听音乐片段，接着跟师的琴

进行学唱。

3、进行完整的聆听

思考回答问题

聆听歌曲。师：同学们的声音真好

听！现在小溪给同学们出了一道题师生同唱、分目——在歌曲里出现了几次| X . X 组视唱

多媒体、电子琴、打击乐器

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

小草、小树、小花、小鸟、多媒体播放视频 （小溪）。

学生跟着老师练习节奏

|这样的节奏，（5次）

师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。

4、分段来学习歌曲。、

师：同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！

跟着音乐学唱歌曲。

（出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。）

师：同学们有没有发现星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗？生：跑下面去了。

（出示农民、洗衣姑娘。）

5、跟着音乐进行完整的演唱。（课件出示歌谱。）

师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。

（叮

咚）

分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。

1、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲。

2、加入小型的打击乐器：

伴奏型：

X X | X X （手铃）

X O | X O （三角铁）

X -- | 0 0 （手鼓） （长音的地方加入叮咚声。）

3、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

教师用电子琴伴奏，让学生完整地演唱歌曲。

教师评价，表扬表现好的同学，并对全班提出希望

聆听

出示图片和旋律

生找出重音记号

小组视唱、抽生视唱

播放歌曲

四、创新探究

学生即兴创新创编

师生打击乐器伴唱

打击乐器

五、巩固歌曲

六、评价

七、结束课程

师生完整视唱

学生小组评价

多媒体

最后播放这首歌曲，学生走出教室

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养

的设计，教与学方式的创新等）200字左右

在教学过程中，用多媒体引入音乐课，在演唱《小溪流水响叮咚》时，尽情地抒发对大自然的赞美，及借景抒情表达对祖国、对党的热爱。季老师在完成这一教学目标就做得非常充分：从课的一开始就马上为营造出了赞美春天、赞美大自然的氛围——多媒体画面配上歌曲录音，再加上老师的讲说。然后在下面的难点攻克这个环节，也很自然的融入在这样的氛围中：在学生畅所欲言，谈一谈对小溪和自然的感受之后，季老师趁势引导“说得多美，你能用上切分节奏来说一说吗？”紧接着季老师又缓缓道来：“走，我们来到一条小溪边。听小溪会怎样唱歌？有时，小溪的歌声既欢快，又跳跃，有时，小溪的歌声既连贯，又优美，听，这小溪的歌声是欢快的还是优美的？还有特色是视频展示、音乐播放、乐器进课堂”是的教学模式，是创新教学的一种尝试，它通过手脑并用，开发学生的右脑，提高学生的形象思维，它就像课堂的“激素”，他不但激活了课堂，而且激活了学生学习兴趣，更激活了学生主动学习的情感。