10.小小“品评家”ppt配套的板书设计及意图

《小小“品评家”》

一、教学设计思路

本课的基本脉络是：一、从生活入手自然的导入，并告诉学生什么叫品评。在导入部分就欣赏事物的美，应从哪几个角度入手，有个初步的认识。二、对生活中的小饰品、玩具，随意的摸、玩从而引起学生的兴趣。他们对这些物品有了自己初步的感知，不光是视觉角度，触觉和听觉的感知都会调动孩子们的学习情绪。三、学生介绍、品评。主要从事物的外形、色彩、功能、材料、情感等方面，引导学生深入欣赏。四、通过“猜猜看”这个游戏想让学生深入全面的观察事物，并能用一段对话对其进行描述、品评。五、“寻找美丽”，是从生活中几个容易接触，离孩子们很近的方面进行欣赏，让学生在进行了一系列品评的练习后，能更深入更深层次地品评事物的美，更明白地知道美存在生活中的方方面面。六、教师总结语部分。

二、教学目标

1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美; 2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。

三、学情分析

生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛,引导他们用眼睛去鉴赏美,用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题.引导学生从美术课程出发,通过“品”——品味与感受生活中的美的事物，“评”——用语言来表达自己眼中的美,来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。

四、重点难点

重点：引导学生用眼睛去鉴赏美，用心灵感受美，并且用语言来表达；

难点：品位和感受生活中的美，发现生活中美好的事物。

五、教学过程

活动1【导入】教学过程

师问:同学们，今天老师带来几位新朋友，大家来认识一下！（出示课件）老师要告诉大家，他们的家可漂亮了！大家想看嘛？

生：想！

教师引导学生欣赏图片，并提出问题：你最喜欢谁的房间？为什么？

根据学生的回答进行总结，并且导入今天的课题：品评。为了加深学生对课题的理解，让学生思考买东西的经历，告诉学生挑选的过程也是品评。

活动2【讲授】新授课

引导学生分组讨论交流自己带来的心爱之物，让学生们互相交流自己的看法，品评它的色彩和外形。

讨论结束，找学生向大家介绍分享一下自己的心爱之物。（从颜色，外形，功能等方面引导学生介绍和品评）

师：设计师们的想法很巧妙，生活中有很多类似的小东西，不但实用而且造型美观。

活动3【活动】游戏

师:爱美是人的天性,生活中的美是无处不在的,人们的生活离不开美。（出示课件图片）你看看图片中你最喜欢哪个张？描述一下它有什么特点，要让别人不容易猜到。游戏:猜猜看（插画，闹钟，杯子，书包，笔筒）。

小结:感受到生活中的美是无处不在的,人们的生活离不开美,拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更加美好。

活动4【欣赏】寻找美丽

引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法，从大自然，生活衣食住行等方面引导学生欣赏品评，培养了学生对身边材料的认识和辨识能力,对今后的教学会很有帮助,尤其是对综合材料的驾驭。让学生认识到爱美是人的天性,生活中的美是无处不在的,人们的生活离不开美。

活动5【总结】教师总结

学生对美的事物的认识和美的创意让我很感动，在我的心中，大家都是独一无二的“小小品评家”。希望同学们在以后的生活中能留意发现身边美的事物，会让我们感到美无处不在，我们也会成为一个更加热爱生活的人。让我们一起来做这个懂得发现美，欣赏美，创造美的人吧。