聆听 新疆舞曲第二号名师教学设计1

《我们大家跳起来》学唱

欣赏：新疆舞曲第二号

教学目标： 1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。 2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编、以及分辨新疆特色舞曲的节奏节拍。 3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

教学重点和难点：

重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 难点：引导学生体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律、以及新疆舞曲的节奏节拍律动感。

课时：一课时

课型：新授课

教学用具：电子琴、PPT、沙锤、三角铁、木鱼、手鼓

教学方法：演示法、律动法、表演法、范唱法

教学过程:

师生问好：12 34 5 51 5 51 5 54 32 1 发声练习：指导学生用“LU”唱旋律。

情景导入：

1、邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲。 2、随音乐集体律动。

寓教于乐

：

1. 简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律。

2. 体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律。

老师示范小步舞的舞步。 学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律。

结论：四分三拍，强弱弱。 用身势动作表示三拍子的强弱规律拍手跺脚拍腿拍肩等。 用打击乐器表示三拍子的强弱规律。 听小步舞曲敲节奏。 学唱歌曲。 播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。

说出对乐曲的感受，找出乐谱中的规律。（理解顿音记号） 师范唱，打拍子以歌谣形式说唱歌词。

跟伴奏跟老师轻声哼唱。

唱谱子

学唱歌词。 学生用明亮自然的声音，欢快的情绪跟电子琴学唱、老师一句一句的教、指明错误的演唱部分、或者节奏节拍的处理。

放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍。

三、创造与表现 1. 创编。

2.学生展示每组派代表表演自己创编的动作。 3. 评价。

学生互评，老师作指导评价。 集体表演。

师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演。 指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音歌唱。 歌曲：《我们大家跳起来》（优美的）。

节拍：3/4

强弱弱小步舞。

欣赏：新疆舞曲第二号

聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号) 谈话导入：我们听完欧洲外国的小步舞曲、再来感受一下新疆舞曲好吗? 展示图片（新疆各兄弟民族都能歌善舞）

2、我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? 3、学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格

4、设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？ 5、学生讨论——手鼓。

（设计意图：X·X X X | XXXX XX | 6、全体学生画出自己心中示意图。（分几部分组成？） 7、小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐、和小部舞曲有着不同之处的节奏节拍感。 四、板书设计：

《我们大家跳起来》

X X X ▼

强 弱

弱 顿音记号 欣赏：《新疆舞曲第二号》

X·X X X | XXXX XX |

布置作业：背唱《我们大家唱起来》

教师总结本节课的学情情况，组织下课。

教学反思：

通过这节课学生在对学唱部分、欣赏部分、理解层次清楚，师生之间的互动也比较融洽，典型的新疆音乐节奏让学生产生极大的兴趣，在学习中不断模仿、表演加深了对这些知识的印象和掌握。整体感觉这次欣赏课总的还是可以的。唯一缺点就是“新疆舞曲第二号”重点节奏节拍打的不太稳，没有更深的去讲解，忽略了这一点。学唱部分让学生投入的表现，欣喜愉快的表情让我记忆犹新。仅仅因为改了教学方法，就让课堂变得如此的轻松、愉快，“教”与“学”都在“享受”中完成，学生掌握的基本乐理知识的效果比以往任何一堂课都要好。在以后的教学中一定要坚持大胆尝试，和学生一起探索、学习，让每一节音乐课都变得轻松愉快。