Unit 1 I want a hot dog , please.名师教学设计1

Module 1

unit 1 I want a hot dog ,please. 教案设计

一、

教案背景

1，面向学生：

□小学六年级

2，学科：英语

2，课时：1 3，学生课前准备：图片

二、

教学课题

知识技能：

1。能听懂、会说词汇：hamburger, cola ,dollar, cent, enjoy 2．能听懂、会问答“What do you want ? I want…

How much is it? It’s…”的语言结构

教育方面：

1、帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。

2、培养学生英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务；创设运用语言的真实语境。 3、培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。

4、培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。

三、

教材分析

1、

本单元内容为外研社小学英语第八册Module1

unit 1 I want a hot dog ,please.

2、

本单元内容为Daming Simon 和Simon 的爸爸在美国一家快餐店用餐的场景

。让我们看一下快餐店中的服务员和他们是怎么说的。我们先看一下他们点了哪些食物。

3、

本单元的教学重点和难点是句型I want …

,please. 和

How much is it?要求能够对句型熟练运用掌握。

四、教学方法

1、

创设具体的语言环境进行教学。

2、

分小组采用合作交流的方式进行教学。

例如：作业环节要求表演课文。小组内成员可以根据各自学习的情况，自己分角色。这样做，

提供学生互相学习、互相交流的机会，又能给接受能力弱的孩子一个继续学习的机会，

五、

教学过程

Step 1 Warm up 老师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。老师带领全班做TPR活动Do as I say ,not as I do .老师发出指令，然后故意做一个与指令不符的动作，例如，老师说：Eat noodles ,please .同时模仿喝水的动作。学生要根据老师发出的指令做动作。在此环节，有意识操练

“eat ”

“drink”这两个词。同时复习以前学过的食物和饮料的单词，引出大量食物类单词如：rice noodles meat fish chicken milk juice Step 2 Presentation and lead in 1、热身后，老师摸着肚子说I am hungry and thirsty now.I want to have something to eat and drink.Can you give me some suggestions? 示意学生说出他们知道的食物和饮料的英语名称，出示食物图片。

2、老师指着图片中的单词进行表述，例如：I want some noodles.使用这种方式逐一把本单元单词带入句型中。让学生进行大量的听力输入。然后让学生指着图片连说“I want...”然后向学生提问：What do you want?进行交际。让学生互相问答。

3、老师告诉学生：“今天我们要做一个快餐店游戏。那么，快餐店里的服务员和顾客是怎样对话的呢？让我们看一下他们都说了什么。

Step 3．Text teaching A.老师简单用英文介绍Daming,Simon , Simon’s dad在美国的一家快餐店用餐的场景。呈现SB第一单元活动1。

T: Now before the listening I have six questions about Unit 1. Where are Daming, Simon,and Simon’s dad? Is a hot dog really a dog? What does Simon want to eat? What does Simon’dad want to eat? What do they want to drink? How much is the meal?

S: Students answer teacher’s questions. B.呈现（Presenting） (1)

Listen to the tape (just listen, first time)

Then answer the questions. （2） let the studengs open their books and read (T: ask some students to repeat these questions) （3）Listen to the tape again and read it each other to solve these questions. (4) Read it by oneself then ask someone to read it and group to read (pay attention to the pronunciation) （5）Solve student’s questions (T: Do you have any questions? Explain ) a cola表示一杯可乐，three colas表示三杯可乐。

（6）

Teacher explains the text and students practice the key points.

Students practice the questions in pairs. Step 4、Drilling and Counseling 安排学生四人一组分角色表演课文，再请小组上台表演。

任务完成：SB第一单元活动3。把讲台布置成快餐店的柜台邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。老师可以提出问题，What does he /she want?让全班同学抢答，鼓励下面的学生积极参与。

Step 5 Homework

板书

Unit 1 I want a hot dog ,please. What do you want ? I want a hot dog ,please. 六、

教学反思

1、本单元重点练说的句型是“I want ...，please.”学生能够较容易的介入。本句型在练习过程中学生容易与

以前学过的句型“want to”产生混淆教师在此过程中清晰的讲解。

2、一定要创设真实的语言环境让学生学过的句型进行表演，这样会激发学生极大的兴趣。例如本单元我在教学环节设计上就采用了布置“快餐店”让学生扮演服务员和顾客进行操练，学生在此操练中产生了浓厚的兴趣并对所学句型以及词汇进行了掌握和复习。

3、学生对所学知识以及词汇往往感到枯燥乏味缺乏生动，因此教师教学过程要注意教学环节的设计，教学方法要灵活多变，丰富多彩，并且要有大量知识的输入，不要教给学生死知识。