春之歌教学评价实录

上虞区2018年录像课评比教学设计

《春之歌》教学设计

章镇镇小 朱江斌

教学目标

知识与技能：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。

情感态度与价值观：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。

教学重点、难点

重点：歌曲的表演及情感的体验。

难点：通过各种手段让学生了解艺术是相通的。

教学过程

一、情景导入

1.春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）。

2.下面老师用竹笛独奏《西湖春晓》，让学生感受中国传统乐器竹笛演奏的曲目《西湖春晓》如何表达春天的景象，学生聆听完乐器提问从乐曲中听到了什么？（鸟叫声、水声等。）

二、介绍《西湖春晓》简介：乐曲根据唐代诗人白居易《钱塘湖春行》的诗意，以江南丝竹音乐为素材，描绘了西湖春意盎然，大地苏醒，百鸟争鸣，万物更新的生动形象。

三、学生配乐朗读诗《钱塘湖春行》

3.赞美春天的歌曲或乐曲更是数不胜数，今天我们就来欣赏一首描绘春天的乐曲《春之歌》。

边听边思考乐曲的情绪是？（优美的）乐曲是由什么乐器演奏的？（钢琴）

思考：乐曲是几拍子？速度如何？2/4拍。

整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平

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和。勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。

4.介绍作曲家

门德尔松即雅科布·路德维希·费利克斯·门德尔松·巴托尔迪（Jakob Ludwig Felix Mendelssohn Bartholdy，1809－1847），德国犹太裔作曲家。为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一，被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。

5.介绍《无词歌》。

无词歌是按照歌曲体裁和形式特点写作的小型器乐曲，常有一个歌唱性的旋律，配以抒情歌曲常用的伴奏音型。由门德尔松创立。他写有49首无词歌，有些带有标题，如“威尼斯船歌”、“春之歌”、“纺织歌”等。

6.学生配乐朗诵《春天在哪里》。

春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。瞧，小朋友们也跑来了。他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。

7.播放乐曲《春之歌》，完整聆听乐曲，所有学生舞蹈，把自己想象成嫩绿的柳枝或一只鸟，随音乐律动。

8.你能随音乐画出旋律线吗？（学生回答第二条）

9.比较《西湖春晓》和《春之歌》两首乐曲的区别？（学生回答竹笛演奏和钢琴演奏等）

春天是发芽的季节，是我们求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！

师：同学们，让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！

四、赏析《春之歌》

1.有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。

2.感受春天的音乐，体会中国传统乐器竹笛表现的春天和西方乐器钢琴表现音乐的区别。

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五、学习交流、展示及实践

歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？课后孩子们自己去寻找。