只怕不抵抗ppt配套教案和课堂实录

《只怕不抵抗》教学设计

教学目标

：

1.

学唱《只怕不抵抗》，并能通过多种形式表现音乐形象。

2.

认识自由延长记号，了解它在音乐表现中的作用，并能实际运用。

3.

养成训练点：培养学生用自然的声音演唱歌曲

。

教学重难点：

能够自豪、有力地演唱歌曲《只怕不抵抗》；

歌曲中三个不同的“不抵抗”在演唱时是本课的难点。

教学准备：

电子琴

、课件

教学过程：

一、导入部分

1.组织教学：师生问好。

师：同学们，你们能在这么宽敞明亮的教室里读书，在这么美丽的校园里生活，你们觉得幸福吗？请用你的歌声和动作来告诉大家好吗？

（播放幸福拍手歌）

2.师：从大家的歌声和表演中看到了我们的童年生活是幸福快乐的，但是大家知道吗？我们今天的幸福生活是无数革命先辈，还有和我们一样大的小英雄们用鲜血和生命换来的，接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？

观看儿童团图片（海娃送鸡毛信、儿童团员巡逻、抓汉奸……）

师：请同学们谈一谈，刚才你都看到了什么？

4.

师：就在这样的历史背景下，我们伟大的作曲家冼星海创作了大量

的抗战歌曲，也有一些是专门为我们儿童创作的。其中《只怕不抵抗》

就是儿童团里流传最广的一首歌曲。（板书题目）同学们齐读。

二、闯关游戏，反复体验歌曲情绪。

师：不妙的是，这首歌曲的文稿落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想方设法从敌人手中取回文稿，大家有信心吗？可是取回文稿必须经过两道关卡和一个个不同寻常的挑战，你们愿意接受挑战吗？

生：愿意！

1、节奏训练

师：首先来到了第一个关口。（出示幻灯片）这里有一条节奏，如果能读准它，就能继续前行。我们先来观察一下节奏，拍打时哪些地方比较关键呢？（附点、休止符、连线）大家试着先练一练。

2/4 x x|

x·

x|x 0x|x﹣|x·x|x﹣|| 手

拿 小 刀

枪，冲

锋 到

战

场。

师：谁愿意勇敢地先来读一遍？生齐读。

师：在我们密切的配合下，第一关顺利通过。让我们用掌声鼓励一下自己。

2、发声练习

师：转眼间，我们来到了第二个关卡。（出示课件）战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，让我们一起来模仿它们的声音吧！

2/4 3 3 4 5|3 0|3 3 1 3|2 0|| 一刀斩汉奸，一枪打东洋！

机枪：dadadadadadadadadadada 机关枪：dududududududududu 师：在我们的密切配合下，第二关顺利通过，我们同桌互相击掌鼓励一下对方。

3、相似乐句的比较学习

师：离胜利越来越近了，可是危险也越来越大了，狡猾的敌人在通往第三关的路上埋下了地雷，我们在闯这关时一定要小心，必须确保我们的安全，大家准备好了吗？让我们一起来迎接最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两句有什么不一样？（出示课件）

（1）

1

2

1

3 | 1

03|

5

| 3 6

| 1 －| 1 0 || ．不

怕

年

纪

小，只

怕 不 抵 抗！

（2)

1

2

1 3|1 －

－|3·

5 |

3

6

|

1·6

|

1 2

3•．．2 |1 －

|| 不

怕

年纪小，

只

怕

抗

只

怕

不抵

抗！

师：通过我们齐心协力的努力，终于来到了敌人的驻地，取回了文件！

大家能够安全地到达，我非常高兴，同时我为你们的智慧和勇敢感到骄傲。

三、演唱歌曲

1、师：接下来让我们一起来欣赏这来之不易的胜利果实吧，思考歌不

抵

曲的音乐情绪和节拍。

2、电子琴伴奏学唱，学生找出困难处，共同解决。

师：大家认为刚才有哪些地方唱的不太好呢？让我们再来一次，看这一次能不能唱的很棒。

4、分组唱

师：战场上英勇杀敌，需要反应灵敏。接下来让我们来做个实地演习，这一组是第一部队，这一组是第二部队，大家看我的手势，当我左手抬起来的时候，第一部队站起来唱，当我右手抬起来的时候，第二部队站起来唱。看看哪个部队反应最迅速，准备好了吗？

师：你们唱的真是既准确又干净利落，一个个小脑袋真聪明。

5、表演唱

师：此时此刻，你觉得如何演唱更能表达现在的激情？请你们想一想，我们边表演边演唱好不好？老师准备了一顶小红军的五角星帽子，谁表演的好就让他戴着这顶帽子上台！

四、小结

师：今天，每位同学都当了一回儿童团员，并且出色的完成了各项任务。那么，给你最大的体会是什么呢？生活在和平年代的我们又该怎么做呢？

师：是的，我们现在最主要的任务就是学好文化知识，将来用扎实的科学技术来建设我们的国家，现在，各位小英雄们，建设祖国的号角吹响了，让我们踏着音乐的节拍，唱着《只怕不抵抗》一起走进校园吧！

五、教学反思

这首歌曲中的难点较多，特别是“不怕年纪小，只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词，其实这两处难度不大，只是在一首歌曲了出现两次，歌词又相同，使学生演唱起来有了困难。我采用了对比的方法，找出这两句中的相同处不同处，学生有所体会，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。利用歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。而且在重复句加上节奏的动作，比如：吹起小喇叭、大气小铜鼓、一刀斩汉奸、一枪打东洋等，学生根据动作很容易就把情绪也处理了。在音乐课教学过程中，还有许多地方值得我们去创新、改进，有不少能激发学生兴趣的方法，需要我们音乐教师去不断的探索。如果每堂音乐课都能让学生自发地舞动起来，相信我们的音乐课堂会更加精彩、有趣。