卢沟谣优质课教案设计

人音版三年级下册第一组

《卢沟谣》教学设计

【教材分析】

当今时代，

创作歌曲不少, 但是写给孩子的歌不多。

既动听又具有历史意义

的歌更是少之又少。因此,我选择了《卢沟谣》这首歌,来作为合唱曲目。这首

童声合唱《卢沟谣》无论从歌词,还是旋律来说,都让人倍感清新流畅。

《卢沟谣》

只有八句话, 没有豪言壮语和空洞的口号, 而是用简单、

清新、

贴切的语言, 呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得

——

小童谣、大历史,小焦点、大主题,小语言、大情怀。《卢沟谣》是

“

唱响中国

”入围的 36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来, 以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表

达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

【教学理念】

首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始, 让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景,然后播放音乐 3-4遍,让学生拿着简谱一边听一边读歌词,慢慢进行哼唱,然后跟着老师逐句逐句唱,连起来,最后,在部分歌词的地方加上动作,要求动作整齐划一。

【学习目标】

1. 通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变,传承民族精神,学生增强爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。

2. 掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。

3. 完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过

程的愉悦,理解音乐的精神内涵。学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。 【教学过程】

一、导入新课:讲故事

师：同学们,今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲,但是呢,学这首歌

之前, 让我们来听一段历史故事。

日本帝国主义为了占领中国,发动了蓄谋已久的全面侵华战争。 1937年 7月 7日夜, 日军借一个士兵失踪借口, 要进入北平 (今北京市) 西南的宛平县

城搜查。

中国守军拒绝了这一无理的要求。

日军开枪开炮猛轰卢沟桥, 向城内的中国守军进攻。中国守军第 29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自 1931年九一八事变侵吞我国东北后,为进一步挑起全面侵华战争,陆续运兵入关。

到1936年,日军已从东、西、北三面包围了北平。

从 1937年 6月起, 驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。 1937年,驻华日军悍然发动

“

七七事变

” (又称

“

卢沟桥事变

” ),日本开始全面侵华,抗日战争爆发。

(设计意图:让学生通过对故事的聆听, 来了解我国七七事变历史, 从而产生热

爱祖国的情怀。) 二、歌曲新授

1.欣赏歌曲《卢沟谣》(播放三遍) 第一遍:不带任何问题的欣赏

第二遍: 大家在听这首歌曲的时候, 看着你们手中的谱子, 可以跟着念歌词。

通过老师刚才讲的故事,体会一下这首歌曲的内容。

第三遍:试着跟着音乐唱

(设计意图:学习唱歌必须得完整的欣赏一遍,并且能够理解歌词,读懂歌词, 因此让学生重复听,对学这首曲子有很大帮助。) 2.发声训练

① 1 - 3 - /5 - 3 - / 1 - - - // 哼鸣

② 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - // Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 、

(设计意图:听完了大家就该开始唱了,在唱歌之前一定要开开嗓,热热身,进行准备训练。) 3. 学唱卢沟谣

学唱的过程中,学生要掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。以及刚开始音的跨度很大,从 5到高一个八度的 5,注意真假声的转换,这些在教师教唱

的过程中穿插进行。

三、加上动作，丰富表演

师：同学们已经学会唱这首歌了,那么我们要在唱这首歌的基础上,加上几个动作。

①歌词:写江山

②歌词:浴血战

③歌词:中国人,意志坚

这三个地方,我们要加上三个动作。

四、课堂小结

同学们, 卢沟桥代表了中国精神, 可是大家知道吗?中国文明五千年, 在历史的长河中, 一代代的中国人, 坚韧不屈, 奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活, 生活在幸福中的我们，应该怎么做呢?（设计意图：留下问题给学生，思考学唱这首歌曲和了解这段历史后，作为学生，该怎么做？激发学生的爱国情怀）