器械与技巧活动优秀教案设计

《肩肘倒立》教学设计

基本信息

姓名

区县

教学题目

所选教材

一、学习内容分析

1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：通过练习，使学生初步了解肩肘倒立的基本方法，建立肩肘倒立的动作概念和技术表象。

过程与方法：通过教学，100%的学生能够做出肩肘倒立类翻臀立腰基础上的某一形态动作，70%学生能独立完成肩肘倒立类翻臀立腰的基础上有2种以上形态动作且空中停留3～5秒，30%的学生能在同伴帮助下完成翻臀立腰且双腿能在空中停留3秒钟。

情感态度与价值观：通过合作，体验成功，发展学生社会适应能力，使学生充分享受体育运动带来的乐趣。

2.学习内容与重难点分析

本课作为单元计划四课时中的第一课时，通过学生对翻臀立腰的技术学习，发展学生的运动能力，为后面几课时的学习打下坚实的基础，体现了课时目标是单元目标的分解和具体化的教学理念。通过对肩肘倒立的技术动作做了直角坐、翻臀立腰、压臂升髋、夹肘稳定等四个技术动作分析，将单元技能目标细化成本单元四个课时的技能目标，每一个课时让学生扎实地掌握一部分，由简入繁，让学生能够拾阶而上，最后达成单元技能教学目标。

项目

教学重点

教学难点

内容

应对措施

刘燕飞

山西省朔州市山阴县

学段学科

学校名称

小学体育与健康

下喇叭乡中心学校

水平三五年级《肩肘倒立》第一课时

通过游戏“搭房子”的难度增加来提高学生“肩肘倒立”的水平,让学生在学学习肩肘倒立的“翻臀立腰”动作。

习动作技能的过程中，强化学生学习能力的培养。

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

本节课的教学对象是小学五年级学生，他们善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识。但由于独生子女较多，水平参差不齐，面对困难时可能存在信心不足，合作意识差、心理承受力弱等特点。第一课时的技能目标设置以“翻臀立腰”为重点，以“搭房子”游戏形式为主线贯穿课的始终，教学又辅以多种不同形式的练习手段：如单人垫上用脚做“石头、剪刀、布”游戏、两人合作搭房子、单人搭房子、单人搭独特房子、进行搭房子的组合练习等等。既突出对学生进行“翻臀露背”的技术要求的练习，又让学生在各项练习过程中进行交往、合作、创造等能力的培养，体现了课程教学理念，提高学生对体育运动的参与意识，营造良好的课堂氛围，让学生在练习中体验运动的快乐。

三、学习环境选择

1．学习环境选择（ ）

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境

四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）

教学环节

知识点与教学内容

呈现方式

教师活动

学生活动

设计意图与效果

开始部分

课堂常规

/ 1．指导观察

2.向学生问好，宣布本课内容

1.成环形排列向老师问好

2.站立在垫子上静听

/ 准备部分

游戏1：躺在垫子上用双脚在空中踩出一条彩虹的形状。

游戏2：躺在垫子上用双脚做“石头、剪刀、布”。

/ / 教师设计二个关于学生身体如何控制的游戏，通过讲解、示范、口令引导学生练习。

1.学生跟随老师的口令做动作。

2.学生四人一组进行“石头剪刀布”游戏。

通过层层深入、环环相扣的游戏将新授课的内容让学生初步感知。

以游戏“搭房子”为主线，基本针对肩肘倒立部分

的“翻臀立腰”技术进行重点教学。

/ 1.教师和一名学生示范如何搭房子，让学生两人合作完成搭房子。

2.教师不断通过要领提示以及巡视纠错帮助学生建立正确的动作概念。

3.教师完整示范后，组织学生复习前滚翻成直腿坐的动作，之后进行组合动作的练习。

1.学生两人合作，头位相对躺在垫子上，同时翻臀立腰把腿慢慢上抬，至与同伴脚尖相碰，完成“房子”的搭建，坚持五秒后放下。

2.单人搭房子，要求两臂压垫，臀部用力往上翻。前后小伙伴轮流练习，相互评价。

在前面翻臀露背的基础上做出各种独特样式的房子造型练习，之后让学生自行选择两种自认为最牢固的造型，前后组分别轮流展示。

4.拓展练***一点难度，做前滚翻成直腿坐—肩肘倒立的组合动作练习，要求学生选择之前学习过的任意一种单人搭房子的造型动作。

课堂教学中，教师以目标设定的“翻臀

露背”技术环节上进行各个教学步骤的设计，对学生进行技术动作教学的同时，不断强化学生能力的培养，通过游戏“搭房子”的难度增加来提高学生“肩肘倒立”的水平，达到课前设定的“翻臀露背”的各项要求。学生练习兴趣浓厚，目标达成度高。

结束部分

课堂小结

/ 1．组织、引导学生放松活动

2．总结评价

3．组织整理器材

4．师生再见

1．在教师带领下完成放松活动

2．评价

3．师生再见

/ 五、评价方案设计

1．评价形式与工具（ E ）可多选

A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他

2．评价量表内容（测试题、作业描述等）

如学生两人小组进行合作搭房子时，教师会倒数五秒，让学生听教师口令，努力达到要求；又如进行“单人搭房子”教学环节时前后学生二人之间的相互评价；前后组学生分别轮流进行展示评价等教学环节设计，教学效果明显，评价反馈合理、有效、及时，促进学生技能的掌握和能力的发展。