多种形式的起动方法教学目标

“多种形式的起动练习方法”学与导设计

课 题

设计者

跑：快速起动的练习方法；

游戏：踢球的运用方法。

孙舒昊

执教时间

2018.3.30

教学设计思路

基于“浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要”（以下简称“纲要”），“技术、体能、运用”三维度的单元构建思维，体育课堂就是要把技术、运动能力、体能三要素进行有机的匹配，以技术学习为载体，能力提升为基础，体能提高为核心，技术的掌握、运动能力的提升、体能的提高通过实践操作实现相互贯通，融为一体,达到技术、能力、体能、情感协同发展，顺应人体的生长发育并促其良性的进化。本课的教学设计主要为以“无痕”的方式用趣味性来引导课堂，使学生在体育课堂中达到理想的运动密度和运动强度，从而发展学生的活动能力。作为单元教学第3课时，定位在用快速跑教材内容，以足球为载体，发展学生的体能与反应能力，提高身体的灵活性与协调性，增强爆发力。

水平二主要以“基本跑的方法与游戏”为内容，主要根据“多种起动、多种接力跑、多种起动”分单元设计，为了使学生掌握更多种跑的方法，在多种起动的小单元构建中着重围绕“多种形式”展开设计，使学生在丰富多样的环境下感知起动的动作，提高起动的能力。运用足球来上起动练习课，既是根据水平二学生的认知特征与已有的技术与能力基础，也是突破枯燥、无趣单一技术痕迹过重的教学方法与手段的运用创新，有效的地激发了学生学习的兴趣，发展学生的灵敏、反应、协调和速度素质，提高奔跑的能学习内容分析与力。

学教方式选择

教材分析

根据“纲要”走跑类在水平二的内容标准和表现标准，本课选自“多种形式的起动方法”单元（4课时）第二课时，从“技术、体能、运用”三维度构建单元来看，本节课应该以“体能融合运用”为教学主线条。鉴于本单元前面1课时的学习，学生对于站立式起跑的动作方法有了一定的学练，学生已初步能做出正确的站立式起跑动作。通过教材式的方式方法，融入足球行进间运球快速起动的体能练习，本课要求学生能够通过站立式起跑完成快速起动、运球快速。通过练习不仅提高学生的控球能力，发展学生的快速起动快速起动能力，同时也有效地提高了学生的协调、灵敏、耐力等身体素质有很好的促进作用。

学情分析

三年级的学生课堂中表现出较强的表现欲和竞争意识，但在课堂中的自我控制自我约束能力较弱，主观依赖性较强。三年级已经具有一定快速跑的能力，但在静止状态下或高速跑动过程中急停起动的能力还不够，灵敏、速度的素质依然不够出色。因此在教学中运用足球运球组织多种形式的游戏和比赛，不停地变换方法提出心得要求来提高学生的练习兴趣调动学生的学习的热性与积极性，营造一个展示自我、挑战自我的机会！在游戏与比赛中不知不觉发展了自己的体能，享受体育带来的乐趣与成功的体验。

教学目标：

认知目标：通过学习使学生能够说出至少2种起动的练习方法；

学习目标（含学习技能目标：通过大量练习让学生能在快速起动与游戏中起动迅速，反应移动快速，提高重点、难点）

身体的灵活性与协调性，增强爆发力；

情感目标：培养学生积极尝试、团结协作、乐于展示的精神品质。

重点：起动快，反应迅速；

难点：人随球动，人球兼顾。安全措施：

1、

做好充分的热身准备活动，在练习中进行安全提示、指挥；

2、

适时提出要求，传授练习规范指令，保持练习时一定的安全距离；

3、

移动时注意观察，以免相互碰撞；

4、

注意力集中，避免碰撞。

场地：足球场2片。

器材：足球41个；软式飞碟盘41个；标志筒28个。

组织形式与

安全措施

练练习

习

次数

时间

2’

3’

课前准备

教学

过程

教学内容

学练标准

准备

部分

8’

一、课堂常规

二、准备活动

1．

基本队列队形练习

1.1向右看齐、向前看

2．准备活动

2.1带球变换跑

手与头听口令在1秒内作出反应

在一秒内触碰到球

X X X X X X

X X X X X X

四列横队根据垫

片散开。

安全提示：注意力若干

集中，避免碰撞。

基本

部分

27’

1．跑：快速起动的练习方法：

1.1一脚踢出两格并停1.1一人一球（停球）

住

1.2二人一球（停传）

1.2一脚踢出两格就跑

1.3四人一球（运传停）

1.3起动快，不固定，人

随球动

2.游戏：

“四门足球赛”

方法：两队攻四个球门，1.能够在行进间传球，攻进任意球门得一分，进球做到传完就跑

后失分方马上进攻。 2.互相大声呼应

3.以球为主，人球兼顾

安全提示：移动时4.先进5球者胜

注意观察，以免相互碰撞。

1.整理放松：

调整呼吸，自然放松

1.1亲近足球

2.小结，再见，回收器材。

散点

3’

>40 5>40 ’

>40 6

’

2-3

7’

2

2’

结束

部分 5’

学与导反思

本课的设计根据省“纲要”教材三个一要求进行设计，即在课堂中有一个单一身体练习、一个动作组合、一个游戏或者比赛，以足球运球为载体，激发学生练习起动的兴趣，

以一人一球-停球，二人一球-停传，四人一球-运传停等不同形式的起动练习巩固提高学生的起动动作，发展学生灵敏素质、协调能力和位移速度。设计不同形式的快速起动练习呈现出在快速起动练习中反应速度的不同要求，同伴间的交换比赛进一步提升快速起动的要求，在学练和比赛中活跃了课堂气氛，既是巩固所学技术动作也是无形中加强足球运球能力的策略方法。本课也有较多问题和不足之处：教师教学设计方式方法，组织安排有待进一步优化，语言需要更加精炼，足球这类自己不专业的项目需要更加静下心来潜心钻研，给自己充电。

附件：导学稿、学习单、需要补充的较长的文字材料、板书设计等附在表格下面。