跳跃活动优质课教学设计

二年级《立定跳远》教学设计

这节课的内容是，人教版，小学体育与健康课程水平一

二年级的教材——立定跳远。

一、指导思想

本课教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合小学二年级学生生理、心理的特点，将运动实践的情景教学贯穿始终，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。

二、教材分析

跳跃是人类生活中最常见和经常用的一项体育活动，是学生喜闻乐见，兴趣高、节奏强的一种体育形式，又是中考体育测试的内容之一，所以在体育教学中占重要地位。

小学二年级学生在原有的跳远基础上学习立定跳远，这样更能有效地发展学生双腿的跳跃能力及上下肢的协调能力，立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地，向远处跳出，并能双脚同时落地的技术。课中我利用情景教学设置一系列的游戏，让学生在欢快的教学中积极主动的学习。

三、学情分析

一节好的课不仅要备教材还要备学生。

本次授课对象是小学二年级学生，活泼、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅、注意力不够集中，对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久。根据这些特点，在设计时，应以多变的内容让他们时时有新鲜感，另外，小学生的自我保护能力较差，所以，在教学中要做好充分的准备活动，避免发生运动损伤。

四、教学目标

1、知识与能力：通过创设教学情景，使学生乐意学习，积极投入到学习中去。

2、过程与方法：通过模仿练习从而让学生初步掌握立定跳远的动作，发展其跳跃能力。

3、情感态度与价值观：激发学生的积极性和创造性，增强学生团结合作意识，培养学生奋发向上的品质

五、教学重、难点

重点是：双脚起跳，双脚同时落地。

难点是：上下肢协调配合。

六、教学方法

1、在教法上，我首先采用了情景教学法，通过创设一定的情景，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的学习。

其次，启发式教学法，在练习过程中老师提出疑问，启发学生互学互助通过练习，突破难点，解决疑问。

最后，比赛教学法，通过游戏的比赛，同学们表现出良好的交往格斗精神，体验成功乐趣。

2、在学法上，首先采用了尝试学习法，充分发挥了学生的主体地位。

接着，对比学习法，同学们在练习过程中，相互比较，相互评论，使自己不甘落后于他人。

最后，合作式探究学习法。学生们积极练习，共同讨论，共同解疑，从而悟出动作要领，使学生由“要我学”转变成“我要学”。

七、教具准备：萝卜图片若干、画满荷叶的操场1个。

八、教学过程

1、

情景导入、娱乐热身 （10分钟）

（1）师：同学们，大家见过青蛙跳吗？请同学们在原地模仿一下小青蛙是怎样跳跃的？

（2）学生：原地模仿青蛙跳

（3）师：同学们模仿的都非常形象，那现在同学们就扮成一群小青蛙，老师就是青蛙妈妈，我决定要带你们到去池塘捉害虫。然后，教师把学生带到画满荷叶的操场。学生们模仿着青蛙跳跃的样子在荷叶上捉害虫。

（4）学生:学生学着青蛙跳跃的样子在荷叶上捉害虫。（这时教师要及时的做出评价，那些是跳的好的。）

（5）师:今天学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似，那我们来一起学习立定跳远。

设计意图：兴趣是最好的老师，通过创设这样的情景，激发学生的学习兴趣。调动学生的积极性，达到热

身的基础上，引出本节课的教学内容——立定跳远。

2、掌握技能、自由体验 （15分钟）

（1）师：在刚才的模仿练习中，同学们都学会了小青蛙跳，可是怎样才能跳的更好呢？

这时教师边师范边讲解动作方法。（动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，两脚同时蹬地，迅速向前上方跳起，跳出后身体在空中保持展体动作尽量向前飘，落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。）通过讲解示范，立定跳远的动作要领，使学生在脑海中获得完整的动作表象。

（2）然后，学生进行自由练习。（教师巡回指导及时评价）

（3）分组练习。（小组长评出动作做的最好的）

（4）各组优秀者上前展示。（学生评价好与坏的地方）

设计意图：教师进行完整师范后，使学生获得了完整的动作表象，通过分组练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，整个环节充分给予学生自主学习的时间和空间，并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平。

3、巩固知识 体验乐趣 （10分钟）

（1）师：我们刚才学习了立定跳远，这个环节我设计了游戏“小白兔运萝卜”。

（2）教师讲解游戏规则和方法。

（3）学生分组游戏。（教师巡回指导）

（4）教师评价鼓励，请获胜队介绍经验。

设计意图，通过游戏在巩固知识的基础上，发展了学生的跳跃能力。使学生在游戏氛围中体验到收获的喜悦。

4．稳定情绪，恢复身心 （5分钟）

（1）师:经过刚才的强烈运动同学们一定很累吧，

那就请同学们一块和老师做放松操吧！

（2）教师和学生一块做放松操。

（3）教师集合学生一块做小结。

（4）师生再见。

（5）整理器材

设计意图：做放松操让学生在经过较强体育活动后身体各部分得到放松，在课的最后，我集合学生一起做小结，改变了传统教师一个人总结的方法，让学生展开讨论谈一谈自己的收获和体会，发挥评价的激励功能。

八、教学效果预计

练习密度：35%—40% ；

平均心率：105—115次/min. 最高心率：135次/m 立定跳远教学反思：

立定跳远属于义务教育小学体育课程标准水平一身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。另外，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。

通过本次课的教学，我得到了很多的启发，很深的体会。

游戏教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。

学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力。因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良

好的心里素质方面也有着显著的功效。

通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时，实行有效的引导和帮助，力求展现学生在自主探索活动中突出主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。