滚动ppt课件配套教案内容

2017年秋开放日体育课教案

宜昌市伍家岗区实验小学 周松林

年级：二年级 任课教师：周松林 学生人数：53人 伍家实小北山校区

教学内容

教学目标

教学顺序

1、技巧：连续前滚翻 （5-2） 2、游戏：“同舟共济”

1、通过学习，使80%以上的学生能说出“团身紧，滚动圆”的动作要领，50%的学生做连续两个前滚翻衔接连贯。

2、发展学生的柔韧，灵敏等素质，提高学生协调平衡的能力。

3、通过游戏，发展学生上肢力量和反应能力，增强身体协调性，培养学生竞争意识和积极主动，力争上游的优良品质和团结协作的集体主义精神。

教

学

内

容

一、教学常规

1、体育委员组织学生集合整队，师生问好。

2、教师宣布课的内容及要求。

教师活动与学生活动

1、

教师语言引导激励。

2、

教师提出要求，指挥学生练习。

组织与要求

组织：四路纵队

如图一

要求：声音宏亮、精神饱满

快、齐、静

组织：四列横队

练习

时间

练习

次数

2′

2 准

备

部

分

9′

二、原地三面转 慢跑热身，小刺猬找家。

三、运动模仿操

1、头部运动 2、排球运动

3、乒乓球 4、打保龄球

5、举重 6、踢毽球

7、划船 8、跳绳

1、听音乐老师领操、学生模仿做。

2、评价鼓励学生。

要求：动作自然、协调、模仿像。

3′

1

四、连续前滚翻

重点：团身紧，滚动圆滑。

基

本

部

分

28′

难点：衔接连贯。

课课练：跳越垫子

五、游戏：同舟共济

方法;将学生分成12组，教师发令后，各组同学用2床体操垫传递过河，同时必须都在船上，依次类推，最先完成的小组获胜。

游戏规则：（1）发令后统一出发，不得抢先。（2）过河掉到河里马上上船。（3）各组不得相互干扰和影响。

1、2人拍皮球小游戏。

2 复习前滚翻。 3、教师讲解示范，生观察动作。

4、4人一组体会动作练习，教师引导学生亲身体验。

5、2名优生示范，教师讲评并反馈。

6、分组练习：组长负责组织练习。做的最好的组表扬并示范。

7、教师指挥学生练习，评价。

1、讲解游戏方法、规则。

2、组织学生4人一组练习。

3、组织学生比赛。

4、教师评价小结。

1、教师领做学生随音乐舞蹈。

2、教师评价，小结。

组织：多路纵队

图

4′

一

要求: 认真练习

动作到位

组织:

多路纵队

要求：

沉着冷静

2′

积极参与

机智灵敏

各1次

3

结束部分

3′

心

理

曲

线

图

六、放松舞蹈《找朋友》

七、小结，收还器材。

组织：四列横队

要求：动作优美

2′

1 预

场

地

器

材

体操小垫子30床

计

练

习

密

度

42.5% 预计平均心率

130次/分

教学反思

《连续前滚翻》课的设计说明

周松林

一、指导思想：

本课以新课程标准为依据，坚持以“健康第一”思想为指导，结合二年级学生身心发展特点，把知识技能的讲授巧妙地放在各种丰富多彩练习活动和游戏中，充分调动学生学习兴趣，突出学生主体地位。让学生在学练中掌握连续前滚翻动作方法，为终身体育打好基础。

二、教学目标：

1、通过学习，使80%以上的学生能说出“团身紧，滚动圆”的动作要领，50%的学生做连续两个前滚翻衔接连贯。

2、发展学生的柔韧，灵敏等素质，提高学生协调平衡的能力。

3、通过游戏，发展学生上肢力量和反应能力，增强身体协调性，培养学生竞争意识和积极主动，力争上游的优良品质和团结协作的集体主义精神。

三、学情分析

本课授课班级是我校二年级，共53名学生，由于学生年龄处于8岁左右，前庭器官发育不完全，所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。课堂纪律稳定。对各种不同的身体运动练习方法感兴趣，能够结合教师提出的要求进行自主练习和相互间协助练习

四、教学重难点

重点：团身紧，滚动圆滑。

难点：衔接连贯。

五、教学特点：

1、本课采用集中讲授，教师统一指挥、两人一组、4人小组、多人小组、比赛等组织形式，符合二年级学生身心发展特点，有助于提高学生练习密度和学习兴趣。

2、本节课以连续前滚翻为主教材，游戏同舟共济为辅教材，通过比赛、游戏的方式使学生积极主动练习，由被动为主动，真正让学生成为学习的主人在教法上，采用层层深入、由易到难，递进引导的教学策略。在主教材的学习中，引导学生掌握动作要领，最终突破重难点。

3、注重评价的多元化，强调学生的参与程度和学习态度，过程性评价和终结性评价相结合。增强学生学习积极性和参与性，让学生知晓学习效果。

4、分小组比赛和游戏加强合作交流，从而获取一定体育知识和运动技能。同伴共同练习和游戏，其乐融融，和谐

相处，在玩中练，在玩中学，让学生真正成为学习的主人。