第14课 迷人的夜景多媒体教学设计及其点评

四年级

仿刮蜡画——《夜空下的中国馆》教学设计

上海市黄浦区回民小学 张枫

教材分析：

在小学二年级美术书画版教材《蜻蜓》一课中，学生学习在刮蜡纸上进行蜻蜓的绘画创作，要求学生通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法，

感受刮蜡画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。使学生的想象能力、创新思维能力及动手操作能力得以发展和提高。而在四年级美术书画版教材《迷人的夜景》一课中则要求学生知道都市夜景的特征，初步学会画出建筑物立体感的方法，通过欣赏分析夜景图片，掌握色彩的明暗对比，在尝试实践中学会夜景的表现方法，感受大都市迷人的夜色。

本课的教学内容是在对刮蜡画已有所了解的基础上，结合《蜻蜓》和《迷人的夜景》这两课的教学内容，运用数位笔和Artrage绘画软件，结合世博展馆的表现这一主题设计的。在整个教学过程中，除了让学生知道刮蜡画的绘画方式及效果以外，还让学生了解刮蜡纸的制作过程，利用电脑绘画软件的功能来仿制一幅刮蜡画。

学生分析：

本课的授课对象是小学四年级学生，在二年级已对刮蜡画有了初步的了解，知道刮蜡纸的特性，并且用刮蜡纸进行了绘画创作。本次教学在原有的基础上，让学生了解刮蜡纸的制作方法，学习用Artrage绘画软件来仿制一张刮蜡画。学生通过一个学期的数字绘画学习，已经基本了解了Artrage绘画软件的各项工具，也能够较为熟练地使用这支特殊的画笔在电脑上进行绘画创作。

设计理念与思路：

传统的刮蜡画是在现有的刮蜡纸上用刮蜡笔进行作画，但是刮蜡纸在刮画之前无法预计黑色涂层下的色彩。同时在刮画过程中，如果不小心刮错了也不能修改。基于这些问题，我想到了可以让四年级的学生利用电脑绘画软件中的图层工具来仿制一张刮蜡纸，仿制的刮蜡纸底色可以根据作画色彩的需求来选择。在刮画过程中，如有修改之处也可以重新涂黑再画。这样的电脑数字绘画是一种新型的绘画教学课程，与传统绘画教学不同的是电脑绘画中省略了大量绘画工具的准备工作，免去了浪费材料的担忧，拓宽了学生想象的空间和创作的范围。

2010年上海举行世博会，中国馆作为国家馆运用了中国传统建筑中的梁柱结构融合了民族的元素和时代元素塑造出标志性的斗冠形象，具有浓厚的中国特色和特点，它的设计理念可以概括为16个字“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓。”中国馆层叠出挑，成为凝聚中国元素、象征中国精神的雕塑感造型主体——东方之冠。选用了代表中华民族的中国红作为主体色彩，是中国人的骄傲。尤其是到了晚上在灯光的衬托下，中国馆显得格外迷人。结合教材中《迷人的夜景》一课，以世博会中的中国馆夜景为题，用刮蜡画的形式进行创作。

本教学内容共分为三大部分。第一部分：针对四年级学生的年龄特点，让学生在认识刮蜡画的基础上，了解刮蜡纸的特点和制作方法，并尝试通过增加图层的方法，让学生动手仿制一张刮蜡纸；第二部分：以中国馆为载体，通过了解中国馆建筑的梁柱结构，以线条的表现方法，用橡皮擦擦画出中国馆；第三部分：通过添加烟花和人物，让整个画面变得完整生动。

当今的学生对中华民族的传统习俗已经非常模糊，通过本课的学习，让学生感受夜空下中国馆灯光变化的丰富性及美丽庄重的外型，增加学生对中华民族的热爱之情。

教学流程：

仿制刮蜡纸→刮画中国馆→添加烟花、人物→作业交流、展评

教学目标：

知识与技能：知道刮蜡纸的制作方法，初步学习用Artrage绘画软件中的颜料管、调色刀、蜡笔和图层工具仿制一张刮蜡纸，用水印描画的方法画出中国馆的夜景。

过程与方法：在游戏中用Artrage绘画软件中的工具仿制刮蜡纸，尝试用橡皮擦工具代替刮蜡笔，并借助水印描画的方法画出中国馆的梁柱结构。

情感、态度与价值观：感受夜空下中国馆灯光变化的丰富性及中国馆美丽庄重的外型，体验用数位笔仿制刮蜡画的乐趣。

教学重点与难点：

重点：用Artrage绘画软件仿制刮蜡纸，描绘夜空下的中国馆。

难点：用橡皮擦工具擦拭出中国馆的梁柱结构。

教学准备：

教师：教学课件、范作、数位板、数位笔、Artrage绘画软件

学生：数位板、数位笔、中国馆参照图像

教学过程与设计意图：

一、

仿制刮蜡纸

1.媒体出示刮蜡画，学生欣赏刮蜡画。（图1刮蜡画）

刮蜡画的特点是：1）线条颜色鲜艳。

2）底色以黑色居多。

3）有夜晚的感觉。

2.媒体演示制作刮蜡纸的过程，学生观察、了解刮蜡纸的制作方法。（图2刮蜡纸制作过程）

刮蜡纸 绘制底色 完成底色 添加蜡层 完成刮蜡纸 刮蜡画

3.媒体出示中国馆图片（图3：中国馆夜景），学生欣赏夜晚中国馆的照片。

4.揭示课题：夜空下的中国馆。

【设计意图】

从欣赏刮蜡画开始导入，让学生知道刮蜡画的特点，为后面的夜景教学打下伏笔。通过媒体演示，简单明了的介绍了刮蜡纸的制作过程，让学生初步了解刮蜡纸的制作方法。通过欣赏中国馆的夜景，直接揭示本课教学课题，让学生知道将要学习的内容。

5.教师示范仿制刮蜡纸，学生学习仿制刮蜡纸。

①设置参考图象：从文件夹中选择一张中国馆图片作为参考图像。

②储存底色：观察参考图象中夜晚中国馆灯光的色彩，并储存在色彩样本控件，注意选择纯度较高的颜色。

③绘制底色：用颜料管工具将已选好的颜色挤到画布上，并用刮刀工具将颜色挂匀，注意挂的时候横向来回刮，不要重复。

④添加黑色蜡层：添加一个新的图层，在新图层上用蜡笔工具选用黑色将整个图层全部覆盖，注意将蜡笔的软度和粗细都调到100%。

【设计意图】

通过观察选择夜景中中国馆和灯光的颜色，进行有针对的选取刮蜡纸底色的颜色，通过色彩明暗的对比，选择夜空中灯光的颜色；通过实物照片的观察，选择中国馆的颜色。为底色的色彩组合做好铺垫，防止学生无目的的胡乱涂色，使刮蜡纸底色鲜艳明亮。

Artrage软件中图层工具为仿制刮蜡纸起到了一个关键的作用，在新的图层上覆盖满黑色的蜡层，乍看之下好像是黑色的画布，其实刮去第二个图层上的黑色后就会显露出第一个图层上漂亮的底色，与刮蜡纸有着同样的巧妙。

二、

刮画中国馆

1.教师介绍中国馆的建筑特点，学生了解中国馆梁柱结构的建筑特点。

2.教师演示用线条表现中国馆的梁柱结构，学生学习用线条表现中国馆。

（1）媒体出示中国馆正面与侧面的图片，并演示怎样用线条来表现中国馆的梁柱结构。（图4：中国馆的结构）

（2）教师示范刮画中国馆。

①将参考图象设置成描绘图象。

②用橡皮擦工具代替传统的刮画笔擦除画中国馆的梁柱结构。

擦画要求：

a.线的宽度与梁柱粗细一致

b.线条直而挺。

c.橡皮软度设置为0。

3.学生用水印描绘的方式来刮画中国馆。

【设计意图】

通过媒体展示让学生直观地了解中国馆正面和侧面是如何用线条搭建的方法表现中国馆的梁柱结构的。虽然学生知道了可以用线条的方式来表现中国馆的梁柱结构，但是要学生徒手画出来也是比较困难的，这些线条要怎么样摆放，如何搭建？因此，针对这一难点，利用Artrage软件中的参考图像和描绘图像的工具，让学生借助参考图像和用水印描绘的方法来表现，在有参照物的前提下进行绘画，这样学生的绘画相应的容易了许多，同时也解决了本课的教学难点。

三、

添加烟花、人物。

1.教师讲解添画烟花，学生学习添画烟花的方法。（图5：烟花图案）

①媒体出示夜景图片，学生观察烟花的线条。

②媒体演示中国馆细长的直线条成对比的短线、粗线、螺旋线等线条。

③教师演示添画烟花。

2.教师讲解添画人物剪影，

学生学习添画人物的方法。

①媒体出示图片，学生观察夜景中的人物外形。

②媒体出示人物剪影的组成形状，学生了解用跟中国馆线条成对比的块面可以组合成简单的人物剪影。（图6：人物剪影）

③教师演示添画烟花。

3.学生添画烟花、人物。

【设计意图】

为了使作业画面能够更完整，要求学生添加上适当的烟花和夜色中的人物。根据所画中国馆线条的特征，可以选择与其成对比的线条来进行添画，如与直线成对比的螺旋线或曲线等，与细长成对比的短线或粗线，与线条成对比的块面等，作业内容更加丰富。夜色中灿烂的烟花与美丽的灯光相互辉映，形成一道美丽的风景线。而夜色中人之是被灯光照映出的轮廓，因此建议学生采用小块面的绘画，与中国馆的线条再次的对比。在空中添加烟花，在地面添加人物，整个画面构图饱满，生动活泼。

四、

作业交流展评

1.同桌互评作业，提出修改意见。

2.听取同桌意见，调整修改画面。

3.教师点评：监控展示全班作业，教师适当的点评。

4.请学生说一说用刮蜡纸作画Artrage绘画软件仿制刮蜡纸作画的不同感受。

【设计意图】

通过学生互评、教师点评等方法，让生生之间、师生之间产生了互动，学生通过互评提高了欣赏和评价的能力，为学生提高自身的修养提供一个小小的平台。同时通过这一环节可以针对同学提出的意见对自己的作品进行修改，教师可以提出具体修改的方法：太细了可以刮粗一点，太粗了则可以用黑色补一下，甚至可以涂黑从新再画，使学生作业更完整。这也体现了用电脑仿制刮蜡画的方便之处，它完全解决了传统刮蜡画无法修改的问题。

请学生谈谈电脑仿制刮蜡画与传统刮蜡纸作画的不同感受，让学生通过自己动手后来说一说亲身感受，知道用Artrage绘画软件仿制刮蜡画的优势在于可以根据绘画主题来选择所需底色的颜色，可以在画错的时候随意修改，可以利用水印描绘的方法降低绘画难度等等，让学生更深入了解电脑绘画的优势之处。

五、拓展

1.媒体出示世博会其它会馆的图片，学生欣赏。

2.媒体出示用Artrage绘画软件仿制刮蜡画的方式创作的瑞士馆。学生欣赏

【设计意图】

通过这一环节，让学生进一步了解Artrage绘画软件仿制刮蜡画的优势，可以根据绘画内容来选择底色，并为下节课打下伏笔。

在传统教学中，也可以用油画棒来做刮蜡纸，但让学生尝试制作一张刮蜡纸不是一节课就能完成的，而制作出来的效果也不尽如人意。学生的在制作过程中的一点疏忽就会导致整个制作失败，因此在教学中往往只是在理论上了解一下刮蜡纸的制作过程，直接在现成的刮蜡纸上进行绘画。而在本课的电脑教学中既可以让学生知道刮蜡纸的制作过程，又可以让学生动手尝试来仿制一张刮蜡纸。通过实践的动手操作让学生了解刮蜡纸的制作方法，对于提高学生的学习兴趣也是一个很大的动力。