第13课 城市换新貌教学设计(第一课时)

城市换新貌——《上海新印象》

杨浦区民星路小学

年级：三年级

执教：李佳

学情分析

心理特点及能力

三年级的学生已经有了一定的观察能力和造型能力，能够较为认真细致的观察一些事物。上海城市发展日新月异，学生在日常生活中，在学校组织的活动中，去过城市中的很多地方，一定有他们喜欢的，了解的，熟悉的，印象深刻的地方。以学生对上海城市环境的了解和印象出发，本节课的教学内容与学生生活紧密结合，引导他们回忆、观察、表现城市风貌。建筑景物的外形多种多样，变化很多，对三年级的学生来说，除了能将建筑景物提炼、概括成长方形、三角形、圆形等等基本型，而要能找出外形的结构、特点，运用所学的绘画技能方法进行画面的创作。

已有相关学习经历

在之前学过《高高的楼房》知道建筑景物的外形可以用长方形、圆形、三角形、梯形等基本型来进行概括组合。本学期在《变化的线》的单元中，对线的形态、疏密、粗细、排列变化进行了学习，知道线条可以表现对象的结构，对线和点的组合变化可以装饰画面有了一定的掌握。在《刮蜡画》的单元中，了解了刮蜡纸的作画特点，感受了刮蜡画色彩对比强烈的效果特点。结合学生的已有学习经验在本节课中，通过装饰画的方式，让学生尝试在刮蜡纸上用粗线或块面概括表现主题景物的外形结构特点，用点、线、面的组合变化来装饰主体对象，描绘上海城市的一景。

可能存在的问题和对策

1、构图造型问题：选择创作的内容单一，主体特点不够突出。

对策：

（1）采用主题板块的形式，每个板块中有相应的不同的城市景观，每位学生可以自主选择城市一景，避免内容重复。

（2）观察比较不同的画面构图，感受画面的视觉效果。

（3）教师进行示范，学生能直观的了解构图的步骤和方法。

（4）设计作业难度分层，给学生一处景物不同角度，一个角度易于表现，一个略微夸张，学生可以根据自己水平和意愿选择，给学生创作画面以辅助。

2、线条表现装饰性，层次感不强

对策：

（1）欣赏范例，提示画面中的点、线、面在画面中的运用要适度。

（2）在描绘主体时，就用粗线和块面为主，可以控制画面的稳定，用细线分割背景，在不同块面中添画图案，加强画面的层次感。

教学目标

知识与技能：知道装饰画的基本特点，了解构图的基本方法，能够概括表现建筑景物的造型特点，感受并初步尝试点、线、面的组合变化在绘画表现中的装饰效果。

过程与方法：回忆、欣赏，交流对城市的印象。通过对比、观察，掌握画面构图的基本方法。根据自己的能力选择角度，概括表现建筑或景物的结构造型特点。结合已学知识用点、线、面丰富画面层次感，在刮蜡纸上创作一幅上海城市风貌的装饰画。

情感态度价值观：体验装饰画的美感运用到绘画创作中的乐趣。感受上海城市的发展变化，激发对家乡的热爱和自豪感。

教学重点：主体造型概括，特点鲜明，层次丰富。

教学难点：画面构图生动，点线面元素运用恰当，画面装饰感强。

教学准备：

教具：媒体、板书、刮画纸、竹笔、

学具：刮画纸、竹笔、城市景观图片资料

教学过程：

一、导入

1、播放媒体，回忆对生活的城市熟悉或印象深刻的地方。

【设计意图：上海是学生每天学习生活的地方，他们一定有给他们留下深刻印象的地方，课前收集学生在上海的生活或景观照片，回顾对自己对熟悉的城市的记忆和经历，在一起观看相册的过程中，会和同伴之间产生共鸣，激发学习的兴趣。】

2、媒体出示主题板块，图片欣赏

城市地标

、城市交通

、文化艺术

、娱乐休闲

、杨浦风貌

【设计意图：反映城市风貌的内容有很多，但学生往往会选择比较单一的内容来创作，如东方明珠，中国馆...为了避免选择相同的内容，本次作业以小组为单位，把上海的城市风貌分为五个主题，每个主题中有相关的不同的城市景观，可以由学生自主选择，由于每位学生的创作内容都是不同的，这也是对学生的学习能力提出了挑战。】

3、揭示课题《上海新印象》：创设情境，为新建的地铁站内设计一幅展现上海城市风貌的壁画。

【设计意图：创设情境，以征集新建地铁站内装饰画设计稿的方式提出今天的学习任务，揭示课题。】

二、新授：

1、造型概括：找一找与照片相对应的画面

小结：造型概括，特征鲜明

2、构图比较：哪一幅画面的主体突出？

小结：构图饱满

3、角度比较：两幅画的角度是否相同？

小结：角度变化（平视、仰视、正面、侧面）

4、教师示范构图步骤（视频）

（1）选择想要表现的角度

（2）用粗线、和大块面表现主体特征，构图饱满

【设计意图：构图和主体表现是本节课的重点，通过观察和比较，明确主体的造

型、构图要求，进一步观看教师示范，了解作业的步骤和要求】

三、学生活动一，主体构图

1、请同学们从小组的主题中选择上海的城市一景

2、提出作业要求：主体特征鲜明、画面构图饱满

【设计意图：给学生的每张图片资料中，都有景物的两个角度，一个是比较易于表现的，一个是角度略微夸张的，这是一个学习难度分层的设计，每位学生的能力是有差异的，他们可以根据自己的现有水平来选择表现的角度和构图，帮助学生完成主体概括，抓住造型。】

3、学生作业，教师巡视

学生图片资料

四、添加装饰，丰富画面

1、教师演示：用细线分割画面，增加画面层次感

2、简单回顾已学的知识

3、欣赏范例：用点线面组合装饰画面，注意适当留白，使画面更有层次感。

4、提出作业要求：用点、线、面装饰，画面层次丰富

5、学生作业，教师巡视

【设计意图：学生作业分为两步，第一步是主体构图，第二步是添画细节，学生在之前学过《变化的线》这一单元，对线型变化及点、线组合变化出不同的图案基本可以掌握，在这个步骤中简单回顾已学知识，并运用到画面的创作中来。欣赏范例，明确图案的添加要适度，注意画面的留白可以使画面更有层次感。】

五、展示与评价

1、作业展示：以小组为单位，将自己小组的作业连成一幅“主题装饰壁画”进行展示。

2、小组自评：一星（主体特征鲜明）

二星（主体特征鲜明、画面构图饱满）

三星（主体特征鲜明、画面构图饱满、装饰层次丰富）

3、学生互评：小组交流，认为哪一组的作品最好，请一位代表把五星送给这个小组。并说说理由。

4、教师点评

【设计意图：对应创设情景，进行小组的集体展示，体验与同学合作完成主题任务的成就感，结合主题简单介绍作品或说说自己创作的感受，学生互评结合作业要求，围绕本节课的教学目标，加深对装饰画的赏析和创作方法掌握。教师选取较为有代表性的作业点评，可以是完成度较高的作业，也可以是有典型问题的作业】

六、小结：

1、揭示本节课的绘画形式——装饰画。

2、拓展欣赏。播放《上海创新之城》视频。

【设计意图：通过一课时的学习，学生已经通过实践初步感受到了创作装饰画的过程，这时候再揭示本节课的绘画形式，更利于学生的理解。视频欣赏，激发学生作为上海的小主人的自豪感。】