16 画音乐含PPT的教学设计及点评

《画音乐》教学设计

李舒阳

《画音乐》教学设计 一、教学目的

*知识与技能：能用抽象的绘画语言大胆、自由地表现音乐的情绪色彩，并能用自己的语言表达内心的感受。

*过程与方法：学习使用色彩变化、点线面变化来表达对音乐节奏旋律的感受。

*情感态度与价值观：通过欣赏音乐、用绘画语言表现对音乐的感受，提高学生的艺术素养，培养学生热爱生活的情感。

二、重点、难点

重点：运用色彩和点、线、面等美术语言表现音乐的节奏和情绪。

难点：如何整体地表现出音乐的情绪基调。

三、教学准备

A4彩色纸或白纸、剪刀、固体胶、油画棒、水粉颜料、水彩笔或其他任选上色工具。

四、教学过程

一、乐器演奏，初步导入课题

教师：同学们，今天这堂课，我们要一起走进音乐的世界，聆听美妙的旋律。

李老师带来一个小游戏，需要大家配合我一起完成，请你尽可能用不同的线条或形状来表现你对音乐的感受。

准备两种乐器：三角铁、木鱼、锣鼓

①请3名学生上台，

一个学生轻轻地敲打三角铁；

②适当拓展一下点和色块。

一个学生有强弱节奏的敲木鱼；

一个学生有强弱节奏的敲鼓；

其他学生进行第一次作业练习。

学生自述作品的意图

教师：音乐中有长短音，我们可以用线条的长短来表示；力度可以用大小块面表示；音的高低可以用点来表示。通过这个挑战游戏，我们

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李舒阳

知道了点线面是一种表现音乐感受的绘画语言。（出示板书：点线面)

二、律动游戏，趣味体验点线面

1、《假如幸福你就拍拍手》（出示歌词）

教师：大家一起随着旋律摇摆起来，用你全身的肢体语言来画画，老师也想用自己的方法表达对这个音乐的感受。(教师利用范画表现听到的音乐感受) 教师作画，音乐结束，老师就停止作画，教师适当讲解自己的作品。

教师：同学们，运动完之后，是不是觉得瞬间很轻松，你们从老师的范画当中感受到歌曲的情绪如何？

教师：你们看，刚刚大家的拍手和跺脚动作，我用了不同的点和块面来表示，具体展开解释。

三、欣赏范画，深入理解作品

1、欣赏蒙德里安的作品。

①这幅画面中运用到了哪些绘画语言？

教师：这幅作品有一个好听的名字《百老汇爵士乐》，是荷兰著名抽象主义画家蒙德里安一生中最后一幅作品。

②说说你感觉这幅作品表现了什么样的音乐？

快乐的、活力四射的、洋溢着欢乐的气息。

③画面当中运用到了哪些色彩？

教师：运用了金色、红色、蓝色等色彩间隔成缤纷的彩线、营造有节奏的画面。

四、探究实践，体验情绪色彩

教师：除了点线面之外，还有另外一种语言，他的名字叫做“色彩”。（出示板书：色彩)

1、听悲伤的音乐

①听这首曲子，使你联想到了……

母亲站在火车站台上，即将要送儿子远行，火车已经发出催促的鸣笛声，催促儿子赶紧上车，母亲目送孩子渐行渐远的背影，眼泪已经湿

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李舒阳

润了眼眶，母亲在心里悼念：儿啊，我啥时候能在见你一面。

②什么颜色适合忧伤和伤感？

冷色调：灰色、蓝色、紫色、黑色、咖啡色。（评价语言：敏锐、

把握准确、强烈）

教师：没错，这些灰暗的颜色最能表达忧郁和伤感，那快乐和喜悦可以用什么颜色呢？

学生：画红色、黄色、橘红色等等这些亮丽的颜色表现欢乐和喜悦！

教师：大家找的是不是就是李老师这幅画当中的色彩！（重新利用范画，回过头去总结一下教师的范画是暖色调。） 教师：学习了这么多种绘画的方法，大家一定也想竖起耳朵，拿起画笔动一动了，那么心动不如行动吧！

五、听听画画,学生设计

教师：请大家听《波斯市场》这首音乐，用色彩和点线面表现音乐的节奏和情感。

1、在音乐当中，我们知道学会聆听很重要。

（出示板书：①聆听音乐）

2、听完一部分音乐，学生可以开始创作。

（出示板书：②思考整体基调）

3、过程中教师巡视学生的作业，适当指导学生的作品。

强调创作要点： （出示板书：③表现细节）

六、作品展示，总结拓展

教师：我们付出了努力，自我肯定很重要哦！老师选取了范画当中我最满意的部分。你们看，我的画成为了曲谱当中的一个音符，接下来的请大家一起来完成谱写我们的乐曲。（教师再次利用范画，进行合适的截取，黏贴到五线谱上）

1、学生选择作品中最满意的一部分，将其剪下来，贴在事先准备好的音符图案上，放到五线谱的KT板上展览。

①谈谈自己的作品，说一说自己是如何表现出音乐的节奏和情感的？

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李舒阳

②欣赏同伴的作品，说一说你读懂了什么？

2、教师：同学们，美术和音乐是我们抒发情感的好帮手，希望你和他们成为好朋友。快乐的时候，听听音乐，要画画画，不快乐的时候，更要听听音乐，画画画。

七、反思

1、关于最后呈现的展示作品效果不是很理想，教师最恰当的方式还是让学生直接作画在音符图形的纸张上，甚至可以是有色的彩纸，让学生自由选择。保证作品的整体性，不适合裁剪。最后由教师添加细节效果，以及小节线等细节。

2、学生自己创作的这个阶段，应当适当给学生讲讲这个《波斯市场》的音乐背景和故事，能先让学生听一听音乐，引导学生领会这个乐曲的旋律感觉，师生共同分析一下对音乐的感受，对点线面与色彩运用上的想法，再让学生去表现会更好。

3、第二个环节是听乐器用点线面表现，有可能的话让学生可以拉拉小提琴、吹吹口琴等等，再是打击乐。对比更明显。并且在听的时候可以请学生上台进行演示，更加直观，便于教师直接讲解。

八、板书

画音乐

点线面 色彩

①聆听

②思考

③表现

教师范画

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