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第7课竖的练习名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：第7课竖的练习名师教学设计1

正文

竖的变化

教学内容：

《竖的变化》这一课是小学四年级上册书法教材中的第七课，本课学习的重点是竖竖在字中的变化。在本课的范字中，“年”字运用的是悬针竖。“不、神”运用的是垂露竖。本课教学内容有三部分。第一部分内容：悬针竖、垂露竖的复习；第二部分内容：讨论归纳两种竖的应用规律；第三部分：临写范字。

学习目标

1、巩固悬针竖和垂露竖的写法。

2、通过学生的讨论归纳，知道悬针竖和垂露竖在本课范字以及其他字中的应用规律。

3、通过播放课件及教师的示范，掌握书写方法，提高书写技能。

4、体会悬针竖和垂露竖在的范字中的美感，培养学生的审美能力。

5、通过课上的讨论、交流、评价，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，使我国的传统文化得以很好的传承。

教学重难点：

悬针竖和垂露竖在字中的应用规律。

教学过程

一、激趣导入

1、欣赏文徵明的《兰亭雅集图》（局部）。教师叙述，引出王羲之的《兰亭序》。

2、出示王羲之的《兰亭序》，引出21个“之”字的变化。（板书：变化）

3、出示课题：《竖的变化》。齐读课题。

二、复习旧知

1、前面我们学习了竖的几种书写方法？（出示垂露竖和悬针竖）

2、复习写法。学生说，老师示范，学生书空，学生练习。

三、学习新知

1、讨论归纳

出示目标任务，分小组合作完成。

根据课本中的图片文字资料以及老师提供的范字，完成以下目标：

阶段目标

从在字中的位置

关系方面找出垂露竖的应用规律

从在字中的位置

关系方面找出悬针竖的应用规律

找出一字中有多

个竖时，竖的变化

规律

例字

2、交流小结

按目标顺序抽小组代表交流，补充完善。然后教师小结。学生齐读。

教师小结：

竖在字中为悬针还是垂露，是由笔势来确定的。笔势未尽，必作垂露；笔势已尽，多作悬针。

一个字中有几个竖画时，不但要注意竖与竖之间的位置、长短、曲直、粗细的变化，还可间用悬针、垂露，以求变化。

四、深入实践

1、教师选择课内的几个字出示在屏幕上，根据学生的意愿选择其中一个字进行分析、临写。

（1）、师生从字的外形，各部分的大小比例，笔画的位置、粗细、变化等几方面进行分析。

（2）、学生临写，教师巡视辅导，提醒双姿。

（3）、教师选具有代表性的作业进行展示，采用自评、他评、师评的评价方式。

（4）、教师根据学生的问题进行临写示范，学生书空。

（5）、学生根据刚才的示范，结合自己的作业，再次临写。教师巡视辅导，适时表扬、纠正。

2、临写剩下的两个字，教师巡视指导。

每组推选1-2名优秀的学生作业上台展示，集体评议。

五、归纳总结

这节课通过我们一起努力寻找到了竖的变化规律，平时在读字、练字的时候，要善于发现并归纳一些笔画的书写规律。最后，送给你们一个成语：学无止境，让我们师生共勉！

板书设计：

竖的变化

位置（悬针竖、垂露竖）

曲直

长短

粗细

完成目标我能行

阶段目标

从在字中的位置关系方面找出垂露竖的应用规律

从在字中的位置关系方面找出悬针竖的应用规律

找出一个字中有多个竖时，竖的变化

规律

例字

资料摘要

第7课竖的练习名师教学设计1