武术—动作组合PPT配套教学设计内容

二年级《武术的基本动作》教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，通过教师引导学生在玩中学，学中练，练中创，充分发挥学生的主观能动性。激发学生学习武术的兴趣，培养学生民族自豪感，认识中国武术是我国特有民族文化。

二、教材分析

以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。其动作简单易学，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，教师结合武术基本功动作自编组合强调武术的（攻防含义）。符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美得过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。

三、学情分析

小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。

由于学生运动参与能力、性格爱好都具有较大的差异。因此，一些带有模仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出学生的柔美。

四、教学目标

其主要是以培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神为本次课的主要目标。正确掌握武术的基本手型、步法及教师自编的组合动作的动

作要领，同时发展学生速度、灵敏、力量和协调等身体素质。

五、教学重点、难点

重点：武术基本手型、步法及组合套路的动作要领。

难点：手型、步法正确到位。

执教者：张勍 武术的基本动作

授课年级：二年 人数：32

教2、通过练习使90%的同学掌握武术基本手型及武术的动作特点，发展学生的灵活性与动作的协调能力。

学3、培养学生勇于克服困难、果断、顽强的心理素质，在游戏过程中建立良好的合作关系。树立终身的目体育锻炼意识。

标

4、通过基本动作的学习，在与同伴合作下创新武术动作，充分体现学生的主体性。

武术的基本动作（三种手型、三种步法）

游戏：赛龙舟

运动负荷

教学内容

一、课堂常规

1、师生问好

2、体委报告人数

3、宣布本课内容

教、学、练步骤

教师口述本节课学习内容：

组织形式与要求

组织形式：密集队形

☆

要求：队伍整齐，精神饱满，

注意力集中

组织形式：

两排纵队

两排纵队绕操场慢跑

☆

设计意图

时间

3′

3′

4′

4′

次强数

度

1

1

1 1、通过本次课的学习，让学生了解武术涵义，并激发学生对武术运动的兴趣。

教材

程序

4、讲解武术抱拳礼

师：教师语音导

二、准备活动

（1）热身跑

（2）素质拓展练习

（3）热身活动操

（4）课课练：柔韧性练习

在节奏明快的音乐伴奏下教师带领学生完成课课练：柔韧拉伸

入，引入本课内容，激发学生学习兴趣。

在跑步音乐的伴奏下，教师带领学生绕场地慢跑两圈。

音乐伴奏，教师领做。

准备部分

使学生迅速调整到上课状态，快速集中注意力，培养良好习惯。

慢跑途中加上口号，相互鼓励体现学生的团队精神

在热身跑的基础上要求：

充分调动学生的学1.根据音乐的节奏，情绪习热情与激情，把逐渐提高

武术的力与美展示

2.充分活动肢体的同时，出来，为接下来的提高注意力，唤起对美追主教学做好铺垫

求。

要求：动作优美大方

拉伸动作尽量做到

自己身体极限边缘，

不能勉强。

小

中

一、武术基本手型

1.拳：四指依次向下卷，大拇指紧扣食指中指第二指节处。

2.掌：四指并拢指向天，大拇指弯曲紧扣与虎口处。

3.勾：五指伸直指尖紧捏在一起，手腕紧扣似弯钩。

二、武术基本步型

1、教师示范。

2.学生模仿练习

1.教师示范

2.动作分解

3.学生模仿练习

4.循序渐进：1.并步：双拳收抱于教师口令腰间，双脚并拢，双进行练眼目视前方。

习，在跟音乐进行2.弓步：前腿弓后腿练习

蹦，上体正直不晃5.指导纠正

动。

6.关注个体3.马步：两脚三角站，差异

两腿平行站，两膝向7.集体练习

外展，上体正直向前

看。

三、组合动作

1.教师领做

把所学习的三种拳2.学生模仿

法和步法结合在一

起练习

四、分组练习

1.小组长组

织练习

2.创编队形

3.小组长带

领本组展示

组织形式：体操队形

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

学法指导：1.教师讲解示范动作时，要求学生重点观察动作重心的移动和手位的变化。

2.积极练习感受音乐

组织形式：体操队形

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

基本部分

*

*

☆

组织形式：分组站位

要求：积极创编

身体协调

动作准确

提高综合身体素质，提高学生心肺功能，在欢快的节奏下，学生充分释放自己的情绪，愉悦身心。

为避免枯燥的教师讲解形式，更容易的让学生记住这三种步法，我设计了小口诀教学。

设计意图：分组练习使学生做到真正是课堂的主体，小组长发挥组织能力，带领本组员共同练习。通过创编发散学生思维，并给学生提供展示自我，锻炼自我，学会合作与创新的平台。

3′

3′

6′

5′

1

1

2~3’

1

1

中

大

五、游戏：赛龙舟

1.教师讲解规则

2.学生认真听讲

组织形式：体操队形

要求：游戏过程中注意安全，遵守游戏规则。

设计意图：在两人合作翻滚的环节是为了提高学生的合作能力。跳跃障碍是为了提高学生的身体协调以及竞争意识，在娱乐身心的过程中，全面培养学生。

6

1~2

中

结束部分

一、放松柔韧

二、师生共同小结

三、回收器材

四、师生再见

1、

音乐伴奏，师生同做

2、师生共同讨论总结本课活动情况，发挥学生自主学习和合作精神

组织形式：体操队形

要求：动作协调

轻松优美

充分放松

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

☆

通过放松练习，充分调整与恢复学生身心

3′

1 小

脉搏次数

运动量脉搏曲线预计

220 200 180 160 140 120 100 80 05

10

15

20

25

30

35

40

45 预测心率

平均：125—140次/分

练习密度50% 心理特征：兴奋、精神饱满、体验成功、展示自我

时间

场地1、录音机一台

2、

垫子若干块

器材

课后

练习