队列练习第二课时教学设计

看我变来变去

——原地由一(二)路纵队变成二（四）路纵队

一、 教学内容

队列队形：原地由一(二)路纵队变成二（四）路纵队

二、 指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为指导。通过学习，学生学会一(二)路纵队变成二（四）路纵队的技术，并独立完成该技术动作。

三、 教材分析

本课内容为一（二）路纵队变成二（四）路纵队。本单元分为三次课，本节课是第一次课。该技术由报数、单数不动、双数迈脚变队、调整位置、立正站好五个环节组成。其中核心环节是双数迈脚变队。本节课主要解决学生的单双数区分，单数不动、双数向右上方迈一步的问题。

四、 学情分析

小学二年级的学生求知模仿力较强，但集中注意力定力稍弱，对队列变化技术动作掌握情况较弱。教师应采用多种教学方法，对学生进行正确的引导和鼓励，能更好的完成本节课的教学。

五：教学目标

1、通过教学，让学生能够说出本节课所学内容的动作名称。

2、通过学习，95%学生能够独立完成一（二）路纵队变二（四）路的技术动作。

3、通过学习，培养学生个人服从集体的大局意识。

六：教学重、难点

重点：报双数移动时右脚向右前方迈一步

难点：节奏一致，位置准确。

七：教学流程

原地一（二）路纵队变成二（四）路纵队

开始部分 基本部分 结束部分

队

寻 标 分

集 标 音 教

列

宝 垫 组

体 垫 乐 师

常

定 摆 变

展 玩 放 小

规

位 位 队

示 准 松 结

八、 本节课亮点

1、教学目标明确可操作性强。

2、情景式的游戏导入对于吸引学生的兴趣有较好的作用、开课课堂气氛活跃。

3、教学内容分层明确，利用难度差异满足不同水平的学生，具有较强的针对性以及实用性。

4、教学方法在传统的示范练习基础上，充分利用友情分组、技术分组、利用现有器材等方法，组织学生自主学习，探究学习，合作学习。

5、

合理布置场地，充分利用器材，组织学生进行练习，通过有效的运动负荷提高学生体能，培养学生下肢力量。

课堂预想及解决措施：

以不变应万变，以固定动作练习为宗旨，利用口令和器材让学生熟悉并掌握本课内容，培养学生的大局意识。